一年级上音乐教案静静的夜人音版.pdfVIP

一年级上音乐教案静静的夜人音版 第一课时 教学内容： 1、倾听女声合唱«摇篮曲»«小宝睡着了» 2、扮演«小宝睡着了» 教学目的： 经过倾听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题〝静静 的夜〞，学习用柔和的声响演唱歌曲，并能用举措表现自己感遭到的情感和意 境。 教材剖析： «摇篮曲»由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍 弱的特点，给人以安静，摇荡之意。«小宝宝睡着了»也是一首摇篮曲，2/4拍五 声宫调式，曲调优美抒情，词曲严密结合，描画了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈 甜美的歌声，渐渐进入梦乡。 课时布置： 二课时〔第一课时〕 教学重点： 感受摇篮曲这类体裁的特点 教学难点： 用声响、举措表现歌曲 教具预备： 录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 教学进程： 一、 倾听«摇篮曲»—女声合唱 1、回想自己小时分妈妈是怎样哄自己睡觉的？ 2、假设你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎样做？〔学一学、做一做〕 3、初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用言语、举措表现出来。 4、教员解说摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速〔稍慢〕力 度稍弱的特点。 5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的心情 〔师〕：〝刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈 妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听……〞 二、 倾听并扮演«小宝宝睡着了» 1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。 2、对歌曲宣布自己的见地〔如：心情、力度、速度……〕最后确定是属于摇篮 曲。 〔师〕：〝如今让我们一同来学唱«小宝宝睡着了»。〞 3、教员有表情的范唱歌曲，先生细心听，歌词中都写了些什么？ 4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。 5、在教唱的进程中，提示先生要演唱得连接、轻柔、唱准音高〔教员要随时纠 正先生在演唱中出现的缺乏〕。 6、随教员的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。 7、分为4个小组，讨论一下开头应怎样唱更难听 〔提示小宝宝渐渐的睡着了〕。 8、展现自己设计的开头〔渐慢、渐弱〕，并停止扮演。 9、自己设计为歌曲参与打击乐伴奏〔自己讨论应怎样敲才契合歌曲心情〕。 10、出示教具—毛绒玩具，分组停止歌曲扮演， 11、〔师〕：〝刚才我们用线条表示出了摇篮曲的心情，高温否可以为这种体 裁的音乐选择一下适宜的颜色〔淡色〕—觉得柔和的。〞 12、师生共同扮演«摇篮曲» 三、课堂小结：小结教学内容及学习状况。 第二课时 教学内容： 1、学会歌曲«闪烁的小星» 2、探求音的强弱 3、扮演团体舞«星光恰恰恰» 教学目的： 1、学习用轻快的声响演唱«闪烁的小星»，用贴星星的方式表达自己对音高的感 受。 2、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式、探求、感知体验音的强弱。 3、用愉快的举措扮演团体舞，体验愉快的心情。 教材剖析： «闪烁的小星»是一首曲调流利、轻快、冷静的法国民歌，全曲音域只要6度，旋 律中只运用了四分与二分音符，很多乐句是完全重复，旋律优美而颠簸，笼统的 描画了安静阴沉的夜空中星星闪烁的风景，抒发了人们对大自然的热爱之情。 课时布置： 二课时〔第二课时〕 教学重点： 在演唱中感受音的强弱 教学难点： 唱准2/4的强弱 教具预备： 录音机、星星卡片〔12张〕 教学进程： 一、扮演«闪烁的小星» 1、教员请先生描画一下自己看到过的阴沉的夜空是什么样的？ 2、教员范唱歌曲，先生边听边随音乐拍节拍。 3、师生有感情的朗诵歌词〔留意读出强弱〕。 4、先生随音乐练习歌曲的演唱。 5、提示：在阴沉的夜空，你演唱的声响应是怎样的？〔有感情〕 6、跟着教员唱唱名，并用小星星片卡表示出音的上下。 7、扮演歌曲，教员提示几个举措，以先生的即兴创作为主。 二、感受音的强弱 1、请先生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。 2、请先生自己例举听抵达的强弱不同的声响。 3、应用身边的物品，敲击出强弱不同声响给大家听。 4、师生应用节拍感受声响的强弱 三、团体舞«星光恰恰恰» 1、初步听乐曲，感受这段音乐的心情。 2、随音乐在节拍处拍手，要求〔准确、划一〕 3、教员讲授基本举措，停止练习。 4、先生随音乐自在的律动、舞蹈感受生动轻快的心情。 四、课堂小结：本课的学习情。