一年级上语文素材教学设想苏教版.pdfVIP

一年级上语文素材教学设想苏教版 依据本班先生实践与团体的目的，依据新课程观念谈谈本学期的详细措施 〔协作的学习方式、开放的课堂、发明思想的培育、评价的革新、研讨性学习、 课内外作业设计等〕 新课标在第一学段的阶段目的中对识字有这样一个要求：喜欢学习汉字，有 自动识字的愿望。结合区重点〝聚焦有效课堂，品味细节精彩 〞，深化展开小 学语文教学战略的研讨，我将在以下几方面下功夫： 〔一〕、调动先生自动识字的兴味： 1、在丰厚多彩的游戏中识字，激起兴味。一年级先生都喜欢游戏，引导 先生在丰厚多彩的游戏中识字，寓教于乐，让先生真正喜欢汉字，对识字发生浓 重的兴味。例如，猜字谜：我将依据字形特点创编谜面，先生猜谜底，先生猜谜 的进程实践上是识记字形的进程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思想活 动中记忆，印象深入。比如说：〝目〞；就可以编成〝一口井四方方，外面装了 两只小青蛙。〞逐渐教员也可鼓舞先生开动脑筋，观察字谜，展开联想，和同窗 协作或许单首创编字谜，让大家来猜，先生看到同窗猜出或许猜不出自己的字谜 都会开心的大笑，由于他感遭到一种成功的喜悦。如互当〝小教员〞、拼音、图 画与生字对号的〝找冤家〞游戏，更能激起先生的兴味。把学习小组的先生分站 在教室的两边，一组拿着写有拼音或画有图画的卡片，另一组拿着相对应的生字 卡片，一边唱着«找冤家»的歌曲，一边向中间靠拢，组员可以相互帮助，找对后 两名同窗区分读一读所拿的生字，读对读好的都要给学习小组加分。还有拼读游 戏，同座两人一个拿着声母卡片，一个拿着韵母卡片，教员说一个音节，孩子们 就在«找冤家»的音乐中找出声母和韵母，再一同拼读，这比单纯地一个个读，先 生要感兴味得多，学习效果也会更好。经过协作学习，培育先生的入手、动口、 动脑才干。 2、引导先生自动识字。调动先生的识字愿望，在识字进程当中逐渐掌握识 字的方法，构成独立识字的身手，去自动识字，体会成功的快乐，才干让先生的 兴味锲而不舍，让单纯的兴味变成先生的一种心思满足，构成学习的内趋。 〔1〕教给先生自主识字的方法。如学习〝看〞时，可以一边请先生下台扮 演孙悟空往远处看的举措，一边引导先生观察他是怎样看的。经过观察让先生一 下子明白了〝把手搭在眼睛上就表示看〞。〝看〞是由〝手〞的变形和〝目〞组 成的。还可以应用孩子生动、好动的天分，识字时布置先生演一演，也能到达意 想不到的效果。如：在学习〝鸡、鸭、鹅、羊、猫、狗〞等植物的时，让先生戴 上植物的头饰演一演，让先生尽量地把这些小植物的外形特征、举措、叫声给扮 演出来。这样，识字教学既给先生发明了展现才气的时机，又加深了先生对这些 小植物外形特征、生活习性的了解。经过实物演示，也可以给先生留下深入印象， 到达轻松掌握汉字形、义的目的。如学习〝笔〞时，可以出示一支毛笔，让先生 观察得出毛笔的下面〔笔杆〕是竹子做的，下面〔笔尖〕是植物的毛做的，因此 〝笔〞的下面是〝竹字头〞，下面是〝毛〞字。加一加，减一减：为汉字做加减 法。即让先生把算术中学到的加减法迁移到认字中来，对已学过的熟字停止加减 得出要学的生字。这种识字方法很让孩子们喜欢。如在学习〝人、大、太、天〞 时，要将〝人〞作为字根，用添加笔画的方法记住〝大〞和〝太〞〝天〞。 〔2〕让先生选择自己喜欢的方式识字。先生们在学前教育有很大的差异， 有的孩子曾经看法了一些字，多的达几百左右，有的孩子却是一张白纸，而且孩 子后天智力发育也有不同。因此，我们鼓舞孩子选择自己喜欢的方式识字，小教 员，小先生都兴味盎然；有的孩子喜欢找小同伴一同识字，在交流中提高才干； 有的喜欢读儿歌、故事就在言语环境中稳固；有的喜欢誊写：有的擅长联想…… 只需先生可以尽快地记住汉字，方法不求一致。先生干自己喜欢干的是就不会觉 得厌倦，而是一种乐趣，一种心里需求的满足。 3、让生活成为识字的舞台。如：让先生在出去玩的时分多用眼睛看别处的 文字，同时问问爸爸妈妈或许叔叔阿姨都是识字的好方法。 〔二〕、鼎力展开〝古诗文阅读〞和〝大阅读〞活动结合学校的活动，我将 在班级内展开古诗文诵读竞赛，每周背诵1-2首，背诵的状况每周五停止反省， 采用递增式鼓舞的方法，即每首诗一分，每添加到5分，可以换得一枚章，5枚 章可换得一个小礼品。我也会结合语文书中的古诗词的学习，向先生们引荐相关 的古诗词，并且发起先生充沛应用书籍、电视媒体、网络等等的途径，应用图书 馆、网络等信息渠道获取有关古诗词等，鼓舞先生多背诵，不用篇篇都熟知意思， 背得多了，知识