一年级上语文素材教学参考书解读苏教版.pdfVIP

一年级上语文素材教学参考书解读苏教版 一、协助教员从全体上掌握实验教材的编写意图、特点与要求要运用好一套 教材，教员必需真正体会教材的编写意图及其特点与要求，而这也正是教参应发 扬的最主要的作用。 教材编者从深入看法小学语文学科的基本性质动身，仔细贯彻工具性与人文 性无机结合谐和一致的基本思想，将繁复化〔目的简、内容简、练习简，契合小 学减负的要求〕；民族化〔具有浓郁的中华文明气息，反映了中华民族文明的胸 无点墨〕；现代化〔传递了现代科技和世界文明的重要信息〕的基本特点详细表 达在每一册教材的内容和编排上。 这些在〝规范本〞一年级上册教参扫尾的总说明中，都作了比拟详尽的论 述，教员们必需仔细阅读，偏重复体会。 1、要掌握〝规范本〞一年级上册的基本特点 其一是〝博采众长，富有新意〞。课本编写在博采众长的基础上，立足于大 胆创新，其〝新意〞表如今教材〝注重德育浸透、注重情感要素、注重言语积聚、 注重课堂教学效益、注重良好学习习气的培育〞等诸方面的特点。 其二是〝简化眉目，减轻担负〞。简化眉目表如今一是〝类型不多〞，全册 教材仅由〝培育良好的学习习气〞、〝汉语拼音〞、〝识字〞和〝课文〞四局部 组成。二是〝内容控制〞，例如拼音教学只需求准确拼读、正确书写，不要求直 呼、默写；识字教学本册只需求看法基本笔画，偏旁部首的教学内容暂未列入。 课文教学不搞繁琐剖析，强调精讲多练，话记乐背。 这样做的目的是利于减轻先生过重担负，实在提高教学质量。 其三是〝突出重点，便教利学〞。本册教材各局部的教学目的集中，重点突 出。比如〝培育良好的学习习气〔－〕〞的重点是掌握正确的读写姿态和顾惜学 习用品。这一习气的培育贯串一个学期，重复提示，重复训练，真正让先生育成 这方面的〝良好习气〞。再如〝课文〞的重点就是识字、写字、朗诵、背诵。明 白详细，操作性强，做到了〝便教利学〞。 以上三个特点教员应牢记在心，并实在贯彻落实到教学的全进程中。 2、要明白〝规范本〞一年级上册的教学目的 一套教材的教学目的的制定是十分迷信严密的，它必需契合孩子的年龄特点 和儿童看法事物的规律。正确合理的教学目的犹如一把梯子，能引导先生逐级登 高不时生长。 而随意降低〝目的〞会伤害孩子的学习积极性；客观拔高〝目的〞又会减轻 先生担负，失掉对学习的决计。所以，〝目的〞的制定和执行都应该十分严肃、 慎重。 本册数参在«说明»中对学习习气、汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读等 方面的总的教学目的都作了明白的规则。这些目的的制定来自实际又经受过实际 的检验，我们以为是比拟确切合理的，希望教员们能严厉执行这些目的。此外， 每一课教学内容也都有详细明白的教学目的，供教员们在备课教课时掌握。 3、要掌握适当的教学方法 教学的目的义务确定后，教学方法便是关键了。临时以来，小学语文教学效 果不理想，方法不当那么是重要缘由之一。虽然编出了一套好教材，但假设方法 不更新，而是新调老唱，新经歪念，教学质量仍有能够上不去。所以，我们的教 参十分注重教学方法的指点，在«说明»的第三局部〝教学内容和本卷须知〞就着 重谈了这个效果。 例如拼音教学，教材上配有〝情境图〞与〝语境歌〞，意图是激起兴味、增 强拼音与口语阅历的联络，不要破费过多时间来搞看图说话和背诵儿歌，而应把 声母、韵母和拼读练习作为重点。在音节教学时，不要依托教员领读，而要努力 于先生独立拼读才干的培育。 关于课文教学，要讨教学中以朗诵背诵作为重点，一定要指点先生先把课文 读通读顺后再作必要的解说，一定要力避繁琐的剖析和空泛的说教。识字教学要 做到四个结合：音形义结合；与看法事物结合；与听说读写结合；与写字结合。 写字那么讲求质量，不单纯追求数量，等等。 «说明»是一册教参的总纲，每个教员拿到教参后，务必要把«说明»仔细地多 读几遍，最好同年级的教员在一同多讨论一下，不只能读懂、体会，还必需吃透。 有的教员拿到教参就翻过«说明»，只是刻不容缓地去看每一课的教参内容，其结 果是只见树木，不见森林，很难从全体上掌握，只会支离破碎地了解内容，难免 会出偏向，影响教学效果。 二、协助教员详细掌握每一课教材的特点与教法 假设说«说明»是纲，那么每一局部每一课的教参便是目。纲举目张，抓住了 总纲，各个环节也就容易了解和掌握了。每一篇课文教参的编写体例，大体分为 四个局部。 第一局部是〝教学目的〞〔或称教学要求〕。它明白地提出每一篇课文必需 到达