一年级上语文说课11北风和小鱼苏教版.pdfVIP

一年级上语文说课 11北风和小鱼苏教版 一、说教材 本文是一那么寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏， 小鱼却不惧怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫 不畏惧。课文配有插图，笼统地描画了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子， 能协助先生了解课文内容。 二、说学情 本课由它自身的寓言童话体判决议了，是一篇很受先生喜欢的文章。但本文 较长的篇幅对初接触文章的一年级先生而言，有些长，与先生现有的文段接受水 平有一定的差距。朗诵时能够会出现顿读、误读等读得不那么到位的状况。因此 在课上让先生充沛读书是本课一个十分重要的教学目的，可以经过多种方式的 读，变幻方式，并提出明白的朗诵目的，让每次朗诵都有目的达成，让先生朗诵 时有事情可做，并让先生体会北风的自得、气急败坏的样子和体会小鱼作为弱者 而与课文中其他事物完全不同的表现。 三 、说教学目的 语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使先生在读中感悟、领 悟、顿悟。因此，我把能正确，流利，有感情地朗诵课文，背诵课文，作为本课 教学的重点；体会小鱼面对弱小北风时毫不畏惧的肉体作为本课的难点。制定以 下教学目的： 1、知识目的：看法8个生字，会写7个，了解由生字组成的词语。 2、才干目的：能正确、流利、有感情地朗诵课文，培育一定的语感和朗诵 才干。 3、情感目的：让先生懂得做人要狂妄自大，要有自知之明，不可妄自尊大。 并将教学的重点放在让先生有感情地朗诵课文，难点放在引导先生读书和体 会做人要狂妄自大，要有自知之明，不可妄自尊大的寓言哲理上。 四、说教学方法 新课标倡议先生是学习和开展的主体这样的理念，语文教学要关注先生的集 体差异和不同的学习需求，维护先生的猎奇心、求知欲，充沛激起先生的自动看 法和进取肉体。因此，将教学方法确定为：以读代讲法，图示法，扮演法，愉快 教学法以及在此进程中一直贯串的〝扶-半扶半放—放〞的教学方法。 五、说教学进程 本课的教学设计，按以下几个环节停止: 1、创设情境，激趣导入。 课堂气氛的营建至关重要，良好的气氛更易让先生入情、出境，发生心灵的 共鸣。导入时我预备用故事引入课文的讲学。教员用言语描画出冬天冰冷的寒风 中大自然的变化，接着为先生创设一次口语交际的时机，让先生来说一说，〝你 看到这样的现象会有什么觉得？〞先生会说：〝好冷啊！〞〝真冷呀！〞〝很冷〞 〝十分冷〞〝冷得发抖〞等。乘此时机教给他们〝寒风冰冷〞〝北风呼啸〞等 词，添加词语的积聚，丰厚他们的记忆仓库。 接着结合先生的生活实践，让先生扩展说说北风来时身边的哪些事物还会发 作什么变化，并能用口语表达出自己的观察所得。这样设计的目的是引导他们在 头脑中再现已有的生活阅历，奠定学习课文的理性基础。 2、学习生字词 (1)出示词语: 颜色 梧桐树 都 浮出 水面 一口吻 鹅毛大雪 河面 知道 加注拼音读，采用自在读、指生读、分组读、齐读等方式让先生经过字词关， 为读好课文提供前提。 (2)学习生字 本课时布置学习〝口、和、知〞这三个生字，这三个生字在字型上有相似之 处，都含有〝口〞，可以让先生停止细心观察、比拟，促进笼统感知，引导他们 自主学习生字就不是一件难事，重点放在指点先生书写上。 3、研习全文。 〔1〕研习一、二自然段。 第一自然段的学习，我依据先生的认知规律，让他们自读自悟第一自然段， 然后问，读后你知道了什么？指点先生观察好三样事物青草、梧桐树、鸟儿的变 化并以此为契机指点好朗诵。在指点朗诵时，可以引导先生关注青草的颜色，如 〝青草变了颜色〞，可以让先生说说青草原来是什么颜色？如今又是什么样子？ 让先生失掉对颜色的鲜明比拟之后，朗诵起来的感情颜色也会愈加浓郁，也能更 进一步了解北风的威力。同法引导读出梧桐树和鸟儿在北风来临的时分的变化。 接着引读第二自然段：北风看见了，觉得自己——，洋洋自得地说……此处可以 设计先生们边演边读，特性张扬，就能充沛体会到北风的自豪自大。 〔2〕研习三、四、五自然段。 第三自然段的研习最重要的是指点先生读出小鱼跟北风竞赛的和不信服的 语气。可以经过之前的教员言语引导，让先生了解不信服要竞赛是怎样的心情， 对读好本段了解好文本由很重要的意义。 第四、五自然段的教学采用品读课文，联络上下文，结合自己生活阅历等方