一年级上语文说课9大海睡了苏教版.pdfVIP

一年级上语文说课9大海睡了苏教版 一、说教材 «大海睡了»它是义务教育苏教版第一册第六单元中的一篇课文。这篇课文是 一首优美的儿童诗，描画了喧哗了一天的大海在夜晚惊涛骇浪、明月高悬的美丽 现象，表现了大海的温顺和心爱。诗文虽短小，但言语流利、优美，富于想象， 字里行间却充溢童趣，充溢美感，是培育先生观察才干、朗诵才干的好教材。我 们这儿的孩子关于〝大海〞了解较少，尤其是夜晚的大海，如何引导先生走入诗 的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指点先生朗诵好诗歌呢？课前我将布置先生 搜集有关〝大海〞的图片和信息。教学时我预备借助现代化的多媒体教学手腕， 用画面再现情境，用音乐渲染情境，用言语描画情境，使先消费生身临其境般的 逼真体验，到达景与情的一致，情与景的融合，从而掌握文本内容。 二、说教学目的 1. 知识目的：温习稳固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个 字只识不写。了解由生字组成的词语。 2. 才干目的：经过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培育和 提高先生的观察才干、朗诵才干和评价才干。能正确、流利有感情地朗诵课文， 背诵课文。 3. 情感目的：体会诗句所描画的大海夜景及大海的温顺和心爱，培育先生 热爱大自然的美妙情感。 其中知识和才干目的是本课的教学重点，而体会文本所描画的大海的温顺和 心爱的意境那么是本文的教学难点 本文我预备用两课时完成教学。 三、说教学重难点 1、指点先生正确、流利地朗诵诗歌，体会夜晚大海的静溢。 2、准确、熟练地认读本课的生字。 四、说教法和学法 〔一〕教法 1．指点观察法 遵照先生的认知规律，充沛发扬文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既 激起了先生的学习兴味，也可自然地加深了对课文的学习。 2．多媒体辅佐教学法 针对小先生的年龄特点，采用多媒体辅佐教学，旨在给先生创设良好的学习 环境，调动先生的兴味，诱发先生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。 3．鼓舞欣赏法 教员及时的点评，甚至先生之间的互评，都是以表扬鼓舞、欣赏为主，主要 是激起先生充沛地展现其才干，满足他们希望失掉赞许，体会成功的心思特点， 激起先生学习的愿望，增强朗诵的决计。 〔二〕学法 美读训练法 以〝看〞〝听〞〝说〞〝读〞〝悟〞为主要训练方式，把〝读〞的训练贯串 在整个教学中，经过师与生、生与生面对面地提问、思索、讨论、交流、体会、 练读逐渐完成教学目的，让先生在详细的阅读实际中失掉锻炼。 五、说教学流程 (一)、谜语导入新课。 板书：大海，指点先生读好。接着引出课题 。 (二)、初读课文，读准字词。 1．引导先生自在读课文，要求读准字音，读通句子。然后停止初读反省。随 机正音。再指名读，小组读，齐读。 2、 让先生明白朗诵课文时要做到声响响亮，吐字清楚，并让先生在多种方 式的朗诵中寻觅停顿的规律。 3. 齐读全文。 (三)、美读课文，进入意境。 〝书读百遍，其义自见〞，精读课文的益处是：先生读得越充沛，了解就越 容易；先生了解得越好，朗诵就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用 多种方法，让先生将精读训练落到实处。 1．学习第一句 〝不笑〞、〝大海睡觉了〞这些词句，在先生对比感知白昼的大海和夜晚的 大海不同之处，分句朗诵、齐读之后，我问：〝白昼的大海是繁华的，那你读了 这首小诗觉得早晨的大海是怎样的呢？你从哪里读出大海睡觉了？〞多媒体出 示图深夜里大海睡觉了，为先生学习课文创设情境，在自在读第一句后引导先生 说说你知道了什么？据先生的回答出示第一句〝风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜 里，大海睡觉了。〞最后指点先生读好这句话。 2．学习第二句 多媒体出示课件，师朗诵第二句，引导先生体会大海抱着明月，大海背着星 星，依据先生的交流出示相关的句子停止品读。其中着重抓住〝抱、背〞等动词 让先生做做举措，体会大海的温顺心爱。引导先生停止思索，体会诗歌描画的意 境。 师小结 明月映在海面上，像躺在大海妈妈的怀里睡着了，星星映在海面上，像趴在 大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也收回了悄然的 鼾声。 八、说板书 9 大海睡了 抱着明月 背着星星 悄然的潮声