一年级上语文说课7做操西师大版.pdfVIP

一年级上语文说课7做操西师大版 说教材 «做操»是西师大版一年级语文上册第七单元中的一篇课文。本文以儿歌的方 式，采用繁复生动的言语，向我们大家引见了复杂的区分方向的方法，使先生在 掌握区分方向的方法的同时，也懂得了参与体育锻炼的益处，使先生育成锻炼身 体的良好习气。 一年级先生生活阅历浅薄，方位感弱，依据本单元的教学要求，我仔细研讨 了教材，制定了教学目的、教学重点、难点和教学打破。〔出示课件〕 说教学理念 本课设计遵照低年级先生的年龄特征，留意激起先生的学习兴味，以先生为 主体，力图采用自主、协作地学习方式探求效果，使先生在生生互动、师生互动 中，相互启示，拓展思绪，分享学习的快乐，让先生在开放而有生机的课堂气氛 中一直处于积极自动的学习形状，变〝要我学〞为〝我要学〞。 说教法、学法 依据新课标的要求，我一边灵敏运用教材，创设情形，让先生深化角色；一 边经过动画、音乐整合课堂，让先生片面、全程地参与到每个教学环节，充沛调 动先生学习的积极性。在完成教学义务的同时，也让先生感遭到了学习的快乐。 为了更好地突出重点、打破难点，我选择在多媒体教室环境下停止教学，在 课前我预备了生字、词卡片、多媒体课件、教学挂图等。 说教学流程 一．课始游戏 ，感知方位 上课伊始，我用多媒体课件出示«大家一同跳»，并让先生参与到游戏之中， 使之初步感知前后左右等方位。待先生初步感知方位之后，可引导先生观察课文 插图，并让先生说说他们所看到的插图内容，提醒课题。 绚丽的颜色、诱人的 画面、幽默的游戏，为课堂营建了一种浓重的学习气氛，极大地吸引了先生，从 而把他们带进一个学习的乐园。 二． 初读课文，看法生字 首先让先生听课文录音，留意听清楚字的读音，然后让先生借助拼音初读课 文，留意读准字音，读通句子，并用手指着课文，圈出文中带白色音节的生字， 可引导先生运用多种方法去读准字音：带拼音让先生去读；摘掉拼音小帽再让先 生去读。引导先生读准字音后，细心观察每个字，想想用什么方法可以记住这些 字，然后在小组里商量讨论，让先生交流自己最自得的识字方法。比如用编顺口 溜、编口诀、联想识字法等多种方法去识记生字，先生不只感到幽默，而且印象 特别深入。在识记生字之后，通知先生：这些生字宝宝又交上了新冤家，你能把 它们读出来吗？在先生读准字音、记住字形后，转入书写一般生字的教学。但在 指点书写前，应先让先生掌握正确书写的姿态，然后再指点先生按笔顺笔画书写 生字。 三.读中感悟，指点背诵 在指点先生了解课文内容时，可先让先生经过做操的举措来感知方位，然后 让先生边读边借助举措扮演，也可以让先生试着在书上的插图中标出东、西、南、 北的位置，相互交流，并说出理由。待先生掌握了方位之后，可指点先生朗诵和 背诵。 四.方位游戏，稳固练习 一年级先生集中精神时间较短，为了稳固本课内容，我又布置一个小游戏： 请五个小冤家区分站在讲台上，其中一个小冤家站在中间，另外四个站在不同的 方向，让小冤家们区分说出他们所在的位置，然后教员请四个小冤家交流方向后 再请小冤家说出他们所在的位置〔确定先生能否分清东西南北〕。先生对此内容 比拟感兴味，在做游戏的同时，也温习、稳固了所学内容，突出了重点。 五. 拓展延伸，激起情感 在学习课文之后，我用多媒体课件出示一下几个效果，让 先生去思索： 经过拓展练习，不只协助先生深化了解了所学知识，而且还把知 识转化成了处置效果的才干。 六．布置作业 在布置作业时，我改动了以往的做法，用多媒体课件把作业做成礼物送给先 生，先生特别乐于接受。 先生在学习上是有差异的，这种作业，先生可依据自 己的喜好停止选择。 说板书设计 好的板书是课文最精髓的表达。所以，我依 据课文内容，应用简笔画和文字设计了这个板书，突出了课文重点，使先生取得 鲜明的印象，以便更好地区分方向。 说教学效果 在本课教学中，我充沛应用了信息技术与课程的整合，让在乡村的孩子也接 受了先进的教育方式。 在这样〝有动画、有音乐„〞的一个整合的课堂中上课， 先生应该是一种享用，这不只防止了先生由于单调有趣惹起的反感，也防止了低 年级孩子集中精神时间较短的限制，让先生对课堂充溢新颖感，充溢兴味。在这 样快乐的学习进程中，不只学到了语文知识，还使先生懂得了参与体育锻炼的益 处，使先生育成锻炼身体的良好习气。这正是素质教育下的新课堂的表达。