一年级上语文说课10冰花苏教版.pdfVIP

一年级上语文说课 10冰花苏教版 一、说教材： 1、教材剖析 «冰花»是苏教版语文第一册第七单元中的第二篇阅读课文。本文经过写小童 对一种自然现象的观察和赞誉，表现了孩子对大自然的热爱和了解大自然的愿 望。 2、教学目的 ①温习稳固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写， 了解生字组成的词语。 ②经过对重点词句的了解，看法冰花的一些基本特征。 ③能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。经过了解与朗诵去感受〝冰 花〞的优美姿态，激起先生对大自然的热爱。 3、教学重、难点：〔第二课时〕 品读课文，了解课文中重点词句，感受冰花的美。 4、课时布置：2课时 二、说教法、学法 1、质疑争辩，激起兴味。 一年级的先生对〝冰花〞还不是很熟习，所以在课前对课题停止质疑，可以 激起先生的求知欲，吸引先生去细心研读课文内容。初步培育先生质疑争辩的看 法。 2、观察感受，自主探求。 在了解〝严惩〞、〝柔嫩〞、〝丰满〞等描写冰花的词语时，教员可以教给 先生观察想像、入手实际、对比感受等方法，引导先生联络生活实践来了解词语， 培育其自主探求，获取知识，发现效果，体悟感情的学习方法。 3、朗诵积聚，说话迁移。 课标中指出：〝结合上下文和生活实践了解课文中词句的意思，在阅读中积 聚词语。〞在了解的基础上，教员应放手让先生自己去读书上，引导先生在感情 朗诵中对文章中的好词好句停止记忆，停止积聚，然后再启示发扬想像力，照着 书上的样子说一说〝冰花还像什么？〞练习说话，培育先生的言语模拟才干各表 达才干，完成知识向才干的迁移。 三、说教学顺序 我说的是第二课时的教学顺序 1、教具预备：课件，两种树叶，两朵花，一把小草。 2、教学流程 我的教学设计分为五个步骤： 一、温习旧知，引入新课。 二、品读课文，感受体味。 三、感情朗诵，背诵积聚。 四、学写生字，寻觅规律。 五、课外拓展，兴味延伸。 我重点论述一下对本课时中对文中重点词句，感受冰花的美这一教学重、难 点打破的教学设计： 二、品读课文，感受体味。〔精读课文第二自然段〕 导语：同窗们，我们经过上节课的学习，了解了冰花的一些知识，如今想不 想再领略一番冰花那优美的姿态呢？ 1、教员展现搜集来的冰花的图片。并向先生提出观察要求：边看边想像， 你觉得冰花像什么？看完后由先生自在地交流，汇报。 〔意图：用美丽的图片吸引先生的留意力，直观地感受冰花姿态的优美，激 起他们求知的愿望。在观察的基础上提出要求，发扬他们的想像力，为了解前面 三个比喻句的做好铺垫。〕 2、先生自在朗诵第二自然段，并画出描写冰花姿态优美的句子，多读几遍。 〔意图：〝书读百遍，其意自见。〞让先生带着美的感受去朗诵美文，更能 惹起共鸣。〕 3、 领先生汇报时，教员相机出示课文句子：〝啊，真美丽！它像严惩的树 叶， 像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。〞指点读准 字音，读通句子。〔这是本课的重难点所在，一定要醒目地显示出来，并在深化 了解前读正确。〕 4、接着，教员以〝你觉得哪种冰花最美丽？〞引导先生边看图边展开讨论。 重点是了解〝严惩〞、〝柔嫩〞、〝丰满〞的三个词语的意思。 教员可以这样点拨： ①观察想像一下，像什么树的叶子？〔梧桐叶、芭蕉叶〕对，这些树叶看起 来又宽又大，感受了〝严惩〞。 ②可以预备一些小草，让先生亲手摸一摸，问问他们〝有什么觉得？〞感受 了〝柔嫩〞。 ③预备两朵花，一朵丰满的，一朵干瘪点。让先生比一比，感受〝哪一朵开 得美观？为什么？〞由于颜色艳丽，外形丰满。了解了〝丰满〞。 最后指点读好三个比喻句，表现出不同的美。 〔意图：教员在此环节中，教给了先生观察想像、入手实际、对比感受等方 法，引导先生联络生活实践来了解词语，化难为简，生动直观。教为主导，学为 主体，在此处失掉充沛地表达。〕 5、教员出示拓展练习，启示先生，〝小童的想像力好丰厚呀，同窗们的想 像一定也很丰厚， 你觉得冰花还像 什么 ？〞它像〔 的 〕，像 〔 的 〕，像〔