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媒介分析 一 媒介的定义 二 媒介分析的相关研究 麦克卢汉的媒介“三论” 电视与容器人 “ 电子乌托邦” 的新媒介思 波兹曼的媒介理论 斯蒂芬森的游戏论 梅洛维茨: 消失的地域 英尼斯：传播的偏向 媒介的定义 作为传播学的核心概念之一，媒介一词 具有多义性，概括起来大致有两种含义： 1、信息传递的载体、渠道、中介物、工具 或技术手段 2 、从事信息的采集、加工制作和传播的社 会组织，即传媒机构。 媒介的定义 一、媒介与渠道的辨析 1、 媒介就是传递大规模信息的载体。一 般只用在大众传播中。非严格意义上可 以和传播媒介、大众传播媒介通用。 2 、渠道是指信息流通与扩散的通道。比媒 介的意义更广泛。既可用在大众传播中， 又可用到人际传播上。 思考： • 是否在传播某种信息时，有一种媒介比其他媒介 达到更好的效果？ • 是否有一种媒介，不论传播什么样的信息都比其 他媒介更有效？ 一个被广泛相信的 “常识”： 视听媒介（例如电视）在传播一定数量 的有关某种主题的信息时，要比单纯的听觉 （例如广播）或者视觉媒介（例如报刊）更 为优越一些。 研究A 实验对象：大学生 信息内容：相同 信息接收方式：三种类型 录像组 广播组 阅读组 实验结果：三组学生回忆出的信息基本相同 这一结果挑战了那种认为电视必然比其他媒介 更有威力的论断。 研究B 两组实验对象的 第一组 文化程度水平相当 第二组 观看一部由于法庭诉 阅读同样内容的文字 讼的纪录片 材料 表明： 胜 报纸要比电视的 传播效力大； 出 通过报纸传播的 ！ 信息要比通过电 视传播的信息给 人以更深的印象。 研究C：零点方案（Project Zero） • 实验内容： 一盘录像带，一套小人书，军讲述三名歹徒解释一位漂亮的孤女之后，幡然 悔悟改邪归正的童话故事。 • 实验对象：一群儿童 第一组 第二组 一边听大人念故事， 观看同一内容的录像片 一边看小人书 顶多能记住股市的大概，复 不仅能回忆较多的故事内容， 述时不能引用原话，也不太 还能准确的引用故事中的一些 能有创造性的联想，而只是 原
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