让学生在课堂练习中展翅飞翔——浅谈小学语文课堂练习设计.pdfVIP

一 、 更新观念 能力目标端正地写在小黑板上，上课时悬 《语文课程标准》明确指出：语文教学要注重 观念创新是课堂改革的前提条件，教 挂于大黑板旁，让学生一目了然明确学习 语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练， 课堂教学改革实施 育 -革每向前 —．步，者5是以观念沩先导。 任务，引发学生的学习兴趣，有重点地学习， 给学生打下扎实的语文基础；同时要注重开发学生 (1)学生是主体的观念。我们新课程 实现成功的教学。 的创造技能，促进学生持续发展。然而，纵观实际 必须明确学生是学习的主体、发展的对象。 (2)突出主体意识。新课程课堂教学 教学中设计的练习，或随意，既无明确的目标又无 新课程从开发、实施到评价的每—个环节， 要看有多少学生在多大程度上实现了有效 具体的训练要求；或机械，死记硬背的现象仍不少 都建立在适应学生的需要上，而不是让学 学习，还要看学生与教师提问、讨论、作 见；或盲目，让学生无法下手真正落实双基。所以， 生被动适应老师灌的教学模式。新课程在 业等活动表现出的精神状态。只有真正发 要想达到提高语文素质的目的，合理巧妙地设计课 教学中注重调动学生积极学习的情感，以 挥了学生的自主性、主动性和创造性，才 堂练习显得尤为重要。 激活学生思维，促进学生主动学习，培养 算真正发挥了学生的主体陛。 夸美纽斯明确指出： “一切语文从实践去学习 学生良好的学习习惯，主动学习，心甘情 (3)突出情感意识。积极的教学环境 比用规则学习来得容易，这里指的是听、读、重读、 愿地学习，让学生感晤到学习是一种乐趣。 应该是和谐、活跃、平等的。我在课堂教学中， 抄写、用手用舌头去练习，在可能的范围以内，尽 (2)探究性学习的观念。探究性学习 相信每一个学生，肯定学生的点滴进步， 量时时这样去做。”课堂练习是教学过程中不可缺 是围绕问题展示教与学的活动，激发学生 成了强有力的“情感刺激源”，让每个学 少的一环，它既是检查学生掌握知识的尺码，又是 发现问题、提出问题、研究问题、解决问 生感到亲切，让学生看到了我在关心他们 教师教学效果的反馈，好的课堂练习，既能使学生 题。探究学习不等于讨论学习。讨论时， 每—个人。他们在我的呵护下愉决地学习， 在课堂上所学的知识得到巩 学生各说各的，有的学生不善于独立思考， 成绩怎么能不进步呢? 固，又能活跃课堂，提高课 不善于相互配合。讨论问题时间的分配也 (4)富有创造意识。一节好课，时有 堂效果。为此，我认为课堂 不够合理，问题常讨论得不深不透。探究 某些创新尝试或灵感火花的课。我在教学 练习的设计应做到以下几点： 问题则是让学生在发现问 《养花》一课时，在黑板E花了八个花瓣， 一 、 课堂练习要 题、分析问题和解决问题 将有关本课的重点知识再现在花瓣上，收 有再现性 的过程中，培养学生有哪些信誉好的足球投注网站 到了良好的教学效果。我想，教师大胆创 语文课堂练习有别于其 和处理信息的能力、分析 新应该成为鼓励所有教师进行改革尝试的 他学科练习，尤其是巩固性 和解决问题问题的能力以 手段。鼓励教师积极创造，不仅是提高课 书面练习，一定要与口头练 及交流与合作的能力。这 堂教学质量的需要，也是推进素质教育的 习相结合，与课堂教学内容 ． 安 样理解的问题就比较透 需要。 紧密相关，即使是发挥想象 笺 譬 彻，学生得到了主动发展。 三、调整教学结构 的拓展性练习，也应有示例 省 (3)注重情感教育 所谓教学结构，是指在一定的教育思 或方法的指导，避免学生漫 誓 河 的观念。新课程强调教师 想、教学理论、学习理论指导下的，在某