让优秀者更优秀,平凡者不平凡——初中班主任工作札记.pdfVIP

王I 泣 我从事教育工作已近20年了。还记 的闪光点，我都会适时给予鼓励和表扬。 钱无节制；有的上网成瘾，极度厌学；有 得第一次走上讲台担任实习班主任时， 不轻易放过每一次肯定学生的机会，不 的打架斗殴，性格顽劣。在之后的日子 实习学校的校长说过的一句话：“只有当 轻易浪费每一次让学生获得尊重和信任 里，我每天都和学生打成一片，亦师亦 班主任，才能够真正体会到当一名教师 的机会。同时我也知道“玉不琢，不成 友，以心换心，学生发现生病了是班主任 的乐趣。”所以每一次接受班主任的职 器”，光是一味表扬，没有严格要求，无异 老师陪护在病床前，家庭有困难时是班 责，我都特别珍惜，都会有一种神圣感和 于“捧杀”。所以，我在评价学生时只称赞 主任老师为他争取补助和代交费用，对 使命感促使我将心交给我的每一位学 他们努力的过程而非结果，这样才能激 前途有困惑时是班主任老师给他鼓劲加 生。每当偶遇已毕业的学生，闲聊中听到 励学生不怕犯错，敢于冒险，敢于接受挑 油，受不了网络游戏的诱惑时是班主任 学生说：“您今年没有当班主任?那真是 战。 老师苦口婆心的劝导。当时我管理班级 太可惜了!”此时，我就会感到已经得到 我有一个学生叫欧阳文，他很聪明， 并没有多少经验，完全是凭着师生之间 了作为一个班主任的最高奖赏，而这种 学习能力很强，平时考试多次取得班上 的相互尊重、相互信任和互相激励，使这 幸福感又给了我继续努力的动力。 和年级前几名，但学校组织的学科竞赛 个班成为学校的先进班集体。 什么样的班主任才是一位合格的班 他却几次退却不想参加。我猜想他是有 我一向自律，班级纪律要求学生做 主任呢?这是我从做学生起就思考过的 想赢怕输的思想，于是多次找他谈心，既 到的，老师必须先做到。2008年由于杭宁 一个问题。我想应该没有一个固定的模 肯定他的能力，同时又指出他的缺陷和 高速公路上一场车祸，我摔断了四根骨 子，一百个班主任会有一百种特色。但我 不足，比如，他守时守信，学习主动，善于 头，出院才几天，由于怕耽误学生的学 个人认为，能够以身作则给学生思想以 计划与执行，这些优点非常珍贵，这是他 习，我忍着疼痛又走进了课堂，同学们都 正确的引导，激发学生对真、善、美的追 拥有的最宝贵的素质。但他的逻辑思维 很感动，无形中，学生以老师和优秀学生 求，让学生在关怀和爱中成长，不光传授 能力和生活自理能力以及抗压能力还需 为榜样，班风更正了，学风更浓了，好习 知识和技能，更善于教会学生做人，教会 要在实践过程中磨练提高。我还和他讲 惯也更容易养成了。 学生自立自强，启发学生创造性的思维， 了许多名人不怕失败、敢于尝试而终获 二、民主管理，全体参与 既像严父又像慈母，更像朋友，这才是一 成功的故事，他终于放下包袱，学会敢于 个好的班主任标志。 面对失败。后来他多次在县、市级各科竞 在担任班主任的衡东县实验中学初 尽管我的班主任工作做得不是很完 赛中获奖，毕业时，他以优异的成绩被县 十一班中，我采用“三线班级管理模式”， 美，但我坚持从以下三个方面按这个目 一中提前作为保送生免学费录取。 即德育管理线、学习管理线、卫生管理 标努力着。 针对千变万化的复杂的初中学生心 线。每条线上确立若干管理岗位，并制定 理发展过程，教师往往会有对其琢磨不 出相应管理细则。然后通过民主选举产 一、育人德为本，为师德先 透、掌握不了的苦恼。但