让优秀传统文化走进英语课堂——谈《弟子规》对中职生养成教育的作用.pdfVIP

基础教育I 让优秀传统文化走进英语课堂 ——谈《弟子规》对中职生养成教育的作用 文／杨晓桦 摘要：本文探讨了优秀传统文化与英语课堂融会贯通的有效途径，并从中职学生的特点、国家对人文教育的需求分 析了利用英语课堂渗透弟子规习得的有效性、盛要巨和匹配性。在此基础上指出了传统文化与英语教学相汇通的课堂 设计，以提高中职学生的人文素养和传统文化意识。 关键词：弟子规传统文化英语课堂中职学生 有言道，“在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百 使学生成为课堂主导力量，有效激活英语教学过程。学科 家熠熠生辉，儒道释和谐共生、相辅相成”，表现形式虽各 知识是提高学生文化素养的基础，而学生文化素养的提高 有不同，但其宗旨皆为。教育人人为善，教育人人求仁”。 反过来会对学生学习产生积极的影响。‘弟子规》各篇章分 别以家庭规范、处事准则、修身目标及发展基础作为社会 弟子规》原名(iJII蒙文，以论语》“学而篇”孔子语为 总叙，引出孝悌、谨信、泛爱、亲仁、学文五个部分，具 做人的基本教导，是立人之本，英语课堂中可以从这几层 体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的 面入手将人文教育渗透。 守则规范。 1．修身齐家的人生信念 中职业学校中普遍存在“重技术、轻人文”的教育倾 弟子规》中以孝悌开篇，足以可见“孝”在中华传 向，基于“精神贫血”。德育沙漠”的现状，加强中职学生 统文化中起着举足轻重的作用。“孝”字造字结构，是一个 人文教育，已经成为当前中职教育亟待解决的问题。 “老”字为上意为父母长辈，“子”字为下意为子女，表示 然而传统文化并非独立而行的人文教育，作为一名中 子女要侍奉父老。弟子规》中教导我们要效法、照顾、孝 职学校的教师应以学促教，学习了传统文化特别是弟子 顺、孝敬父母，才能秉承父母的志节、志向，落实父母的 规》的精华，应将之与学科相结合，更好地反馈与学生， 期望。 让学生从方方面面学习、体会传统文化的精髓。 在‘新模式英语1》教材中的Describe family 英语向来是中职教育的一大难题，我们应以此为契机 relationship章节，课文目标是向友人介绍自己的亲属，在讲 改变教育模式，在教授学生英语知识的同时渗透中国传统 授完英语中的介绍用语之后，可以穿插中国的传统礼节讲 文化思想；转变教学观念，使学生不仅能用英语进行简单 解，如何有礼貌、正确地称呼长辈，对中西方描述家庭人 的沟通交流，同时可以用英语流利地介绍中国及当地丰富、 物的词汇进行对比及文化差异剖析，使学生深入了解中华 特色的文化，能够实现在灌输外来语言载体的基础上正确 传统的家族观念。同时，让学生独立完成描绘自己家庭的 tree，引起学生进一步提高对家庭成员、对父母的关 进行本土文化输出。英语课堂是传播、介绍文化知识的优 family 良载体，因此，如何在英语课堂上不断渗透“弟子规”及 注度，将家庭关系与英语词汇相关联，不少学生在绘图过 传统文化思想，是我们迫切需要探讨、试验的课题。以下 程中思考并向老师请教家庭人物关系。老师在总结环节顺 是笔者对中西文化思想融合渗透途径提出的几点见解。 势引出弟子规》中关于孝悌的经句共同诵读，这便是传 统文化的无形渗透s 一、潜移默化育人，润物无声立德 2．恬淡物外的人生修养 育人为本，德育为先。传统文化与人文教育相辅相成、 中华传统文化重视人的内在修养和精神层面的锻造， 息息相通，新课标对中职德育教育提出了明确要求。作为 ‘弟子规中“谨信、泛爱”篇章传递做人的基本准则，教 中职学校基础文化学科的英语，教学中的人文渗透与传