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让优秀诗文走进孩子们的心灵深处 浙江省温州市瓯海区郭溪街道第五小学 陈晓飞 【摘要】积累优秀诗文，既是增长知识、开发智力、培养语感的基本途径。同时也是精神生活、文化生活的一部分。 《语文课程标准》附录中要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。都是非常必要的。现在的学生对优秀诗文重视 不够，一方面是量的积累，一方面是质的提升。这一点引起了本人的思考，本人着重从“循序渐进，激发热情”、“落到实 处，质的提升”、 “人文之花，悄然绽放”三方面进行阐述。 【关键词】循序渐进落到实处人文之花 要提高学生的语文素养，必须丰富语文积累。优秀诗 发，语文园地的日积月累有很多都是关于古诗的，比如五 文是语文积累中的重要组成部分。积累优秀诗文，它既是 年级下册的语文园地中关予友情的诗句，我会让学生去查 增长知识、开发智力、培养语感的基本途径。同时也是精 找更多有关友情的诗句。 神生活、文化生活的一部分。它的重要性显而易见，但是 (三)高年级阶段——走进生活 随着市场经济大潮的冲击，全社会上上下下将兴奋点更多地 《课程标准》指出，语文课程应植根于现实，诗文教学 关注到现代化与西方文化上，中国传统文化几乎无暇顾及。 更加不能与生活脱离。只有让学生在生活中发现积累，体 在这样的社会大背景下，在我们的学校教育，尤其是语文教 会，才能完成对诗的品味。教师要善于把古诗融进日常的 学中，对传统文化，特别是传统文化中的精髓——古典诗 学习和生活中，让学生满怀诗情、满眼诗意、满口诗香。 文，一直以来没有给予应有的重视。再加上学生觉得古诗词 如看到满园的春色时来句： “等闲识得东风面，万紫千红 枯燥乏味，使得很多学生“望而却步”“谈诗色变”。 总是春。”听到春雨沙沙时，来句： “好雨知时节，当春乃 小学生正处在最佳的记忆时期，学生认识体会这些名 发生。”还可以鼓励学生在习作中运用古诗文，可以引用诗 句，对于如何认识人生、认识社会有了直接的感受作用。 句，也可以运用写作技巧，对古诗进行仿写，续写，改写。 作为教师的我们应该把握好这关键时期，让优秀诗文走进 =、落到实处质的提升 学生的心灵深处，既有量的积累，也有质的提升，更有情 江泽民同志曾说：“不论学什么语言材料，都得背诵， 感的熏陶。本人将从以下三个方面着手。 背诵使人受益匪浅。”小学生正处在记忆的黄金阶段。尽早 一、循序渐进激发热情 让他们学会背诵一些有意义的东西，这对于语文素养的形 积累优秀诗文，不是一朝一夕的事，是需要有计划有 成意义重大。那么如何去开辟落实呢? 目标地进行。如何在六年的时间里，让学生掌握一定篇目 【一)温故知新 的古诗和美文，这是我们广大语文教师亟待解决的问题。 孔子说： “学而时习之，不亦乐乎?”可见温故的重要 在实施过程中，我们将本着从易到难，从少到多，循序渐 性，遗忘规律也告诉我们，学生经过背诵而暂时记忆下来 进的分配原则，分年段进行。 的东西，假如不经过反复的刺激，是很容易忘记的。我比 l一)低年级阶段——养成习惯 较注重“温故”，我会在早自修、课前、排放学路队时，以 一年级学生在学了一些拼音和生字以后，还不能阅读 各种形式进行复习。 无注音的书籍和报刊。于是我就为学生选择篇幅较短、浅 I二)定时检查 显易懂的古诗文。通过亲自范读，让学生明白如何借助汉 双周的星期三，我会安排一个课时组织班内的背诵活动 、语拼音来帮助自己。朗读时并逐步做到流利，有感情。不 或默写。做法以学生为主体，学生大显身手去背诵，既能展 仅要引起他们的兴趣，更重要的是养成他们的习惯。在每 现背诵的成果，又能提高学生的能力，一个学期下来，大部 节的早读课上，每个孩子都