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第9卷第3期 湖南农业大学学报 (社会科学版) Vo1．9No．3 2008年5月 Journal of Hunan A gncultural University(Social Sciences) M 2008 高校田径教学改革刍议 谢 伟’。梁 莉 。张怀伟’ (1．广西师范大学体育学院；2．桂林市航天高等专科学校 体育部，广西 桂林 541004) 摘 要：传统的体育教学是以传授运动技术为中心的教学体系，21世纪对人才的要求越来越高．旧的教学体系已经不适应社会的发展和 需要。从体育教学论的角度对我圉普通高校田径教学现状进行分析，探讨团径敦学改革的发展，使这项运动成为大学生乐意接受的健身 手段和方法。 关键词：高校；学生需求；田径教学；教学改革 中图分类号：G807．01 文献标识码：A 文章编号：1009—2013(2008)05—0132—01 普通高校田径教学是我国体育教育的一个重要组成部分。 本身陷入规定的、条框式的教学模式之中，严重影响着普通高校 为了适应21世纪体育人才的培养需要，普通高校必须对旧的 体育的发展l4j 体育教学体系进行改革，其改革的基本思路是：以社会实际T作 1．片面强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用 岗位所需要的能力和基本素质为主线，研究确定人才的知识能 传统的田径教学模式过分强调课堂结构，学生真正的练习 力和素质结构，确定未来培养目标，设计专业培养计划；加大课 受到影响(从开始到准备、从整队到编队、从讲解到示范、从学习 程结构和教学内容改革力度，改变长期以来学科系统性过强、 到复习)，整个过程束缚了体育教师的思维方式，使教师本身陷入 与实际脱节、技术程序化、格式化，不利于应用型人才培养的弊 规定的教学模式之中。对课的几个部分限制过死，形式单一，内 端；加强和改革实践教学，以培养学生的能力为中心，重新设计 容上过分突 了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和 实验教学和其他教学环节，增大实践教学存人才培养 作巾的 培养作用，并且在课堂中没有发挥学生主体作用。这种固定的模 比重等等，这些恰好是教学论研究的问题。说到底，体育教育改 式一定会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象 革应该从体育教学论研究中获得理论指导，它是教学改革思路 力，使学生失去对体育课的兴趣，没有达到体育课教学的要求。 的基本源泉。 2 教学模式与素质教育的要求不相适应 传统的田径教学模式片面强调身体锻炼而忽视了对学生 一 、 普通高校田径教学课程面临挑战 的全面培养和教育．也忽视学生个体的需要和自主学习，教学效 田径是我国体育教学和体育活动的重要内容之一，在学校 率低，，这与当今素质教育所要求的提高全面素质是相悖的。 体育教学中被认为是其他体育项目的基础。田径运动是在跑、 3 过分强调社会的需要，忽视学生的主体需要 跳、投这些自然运动的基础上发展起来的运动项目，它能全面有 传统的田径教学模式、方法比较陈旧落后．在学科中心论的 效地发展人的力量、速度、耐力、灵敏度、柔韧性等身体素质，促 影响下，体育田径课必然以教师为中心，把学生置于“被管理、被 进各项运动技能的形成l1l。目前，普通高校随着学生选课制、学生 训练”的被动地位。考虑传技教法多，考虑学生主体活动少强调 老师双向选择教学形式的出现以及 “快乐体育”、“终身体育”、 程式化、成人化、专业化、训练化教学模式，造成了学生对体育田 “健康体育”理念的倡导和实施，一些大众娱乐健身项目被纳入 径课产生厌学情绪，使学生兴趣、爱好、特长、个性的发展都受到 了高校体育教学，并且深受学生们的喜爱。传统