高校听课存在的偏差及其矫正.pdfVIP

第2 5卷 第3期 安徽工业大学学报(社会科学版) Vo1．25，No．3 2 0 0 8年 5月 Journal of Anhuj University of rechnology(Social Sciences) May，2 0 0 8 高校听课存在的偏差及其矫正 鲁武霞 (江苏工业学院外国语学院，江苏常州213164) 摘 要：听课是高校教研、教师培训的重要途径，是高校实施教学质量监控的重要手段之一。要充分认识到听课 过程中存在的问题和偏差，根据听课目的与要求，做到听评结合，注重实效。 关键词：教学质量；监控体系；听课；偏差；矫正 中图分类号：C442．0 文献标识码：A 文章编号：1671—9247(2008)03—0129—02 1口he Deviation in Class-teaching-activity Supervision and its Regulation LU Wl卜xia (School of Foreign Studies，Jiangsu Polytechnic University，Changzhou 213164，Jiangsu，China) Abstract：Class—teaching-activity supervision is an effective way tO promote teachers’research work and training as well as one of the important means of perfecting the supervision system of the quality of teaching． It is necessary for the supervi一 80rs tO realize the deviation of their supervision activities，and then combine the listening activities and timely assessment tO produce actual effect． Key words．．teaching quailty；supervision system；listening activity；deviation；regulation 听课是教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官 碰上校长会议，本来在今天要听的两节课就要移到明 及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等)， 天补上。”_1]一个听课较少的校长好比是一个被蒙住眼 直接从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理 睛去上班的人，他在黑暗中徘徊，能听到一点，但什么 性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。目前，高 也看不见，不了解，不理解。 校存在着听课形式化、随意性、盲目性等诸多问题，要 (三)听课是高校进行教学评估的重要途径 想使听课真正能促进教学质量的提高，就需要针对这 听课不是最终的目的，作为高校教学的常规工作 些问题加以矫正。 之一，听课是学校开展教学研究、教学评价和教师培训 一 、 听课是逐步完善教学质量监控体系的重 等工作的重要途径。对教学业务部门来说，听课有利 要手段 于掌握和了解教师贯彻落实教学规程和要求的现状， (一)听课是高校教学质量监控的重要手段 有利于了解教师的教育教学质量及水平。如：教师对 课堂教学是教学工作的中心环节，其效果取决于 课程标准、课时计划执行得如何?课程改革的精神和 教与学相互作用的力度。课堂教学质量比较直观，能 要求等是否贯彻落实?通过听课，有关部门都可以得 集中反映教师敬业精神、业务水平、教学方法和学生出 到基本的了解，从而掌握指导教学工作的主动权。 勤