高校教学督导的理论与实践探索.pdfVIP

2008年 10月 广西师范学院学报 (哲学社会科学版) Oct2008 第29巷第4期 JournalofGuanffxiTeachersEducationUniversity(SocialScienceEdition) Vo1．29 No．4 高校教学督导的理论与实践探索 口傅 昌德 (柳州职业技术学院，广西 柳州 545006) [摘 要】 本文以国内外现有的教学督导理论为甚础，力求通过对近 20年来教学督导的理论研究与实 践探索进行总体的分析、归纳和总结，为高校教学督导人员提供可供借鉴的思路和方法，从而更好的发挥教学 督导在高校教学质量监控体系中的作用，推动高校教学工作全面、健康的发展。 [关键词] 教学督导：理论；实践；综述 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号] 1002—5227(2008)04—0051—04 自1999年高校扩招以来，我国的高等教育逐 是 “提高教师的教学，选择组织教材，考查教学效 步从 “精英教育”走向 “大众化教育”，这一方面使 果，提高在职教师水平以及对教师进行评价”。布 国民接受高等教育的愿望相对得到满足，另一方 尔顿的定义被称为第一个现代督导的定义，他对 面也给高等学校人才培养工作带来 了更大的压 教学督导任务的论述至今仍被认为是 “非常合符 力，使高校办学规模扩大与教育资源相对不足的 现在的实际”。1938年，巴尔等人在 《教学督导： 矛盾 日益凸显。如何保证和提高高等教育教学质 提高教学的原则及实践》一书中把教学督导定义 量已成为高等学校深化教育教学改革的焦点和全 为 专“业性、技术性的服务，主要 目的是研究教学 社会关注的热点。各高等学校也充分认识到教学 和改进教学的条件”。从二十世纪初到二十世纪 质量监控的重要性，纷纷 自发建立起学校 内部的 五十年代，是美国教学督导发展的一个重要时 教学督导制度 (也有少数高校在扩招 以前 已成 期。如果说在本世纪初美国教学督导的组织框架 立)，使之成为学校内部教学质量监控与保障体系 基本建立起来了的话，那么在这一时期，它作为一 中的重要一环 。教学督导制度被广泛运用于高校 个独特教育实践活动的性质与任务的理论框架也 教学管理工作实践也带来了相应理论的繁荣，高 已基本形成了。即使到今天教学督导仍没有一个 校教学督导理论已成为近年高等教育理论界研究 为所有学者所认可的确切的定义，但是正如教学 的热点之一。 督导学者哈瑞斯所指出的，从巴尔、布尔顿到今天 的学者们在使用 “教学督导”这一概念时却是相当 一 、 中外教学督导制度的形成与发展 一 致的，即教学督导是指教育组织机构中为帮助 (一)以美国为代表 的国外教学督导制度 教师改进教学，提高教学质量而进行的一项有组 美国是最早实施现代教学督导制度的国家， 织的活动。也正是它的这一特点使美国的教学督 其教学督导(instructionalsupervision)起源于一般 导独具一格 。 行政管理，是庞大的公立教育组织机构中一个举 此外，英、法、日等国家也都很早建立了督导 足轻重的子系统，被视为是推动教学改革，提高公 制度 ，重视和加强教学督导工作，设立有专门的督 共教育质量的一支重要领导力量。1922年布尔