高校体育专业实验教学模式探究.pdfVIP

第 17卷第2期 河南教育学院学报(自然科学版) Vo1．17 No．2 2 0 0 8年 6月 Journal of Henan Institute of Education(Natural Science) Jun．2008 高校体育专业实验教学模式探究 卢红梅 (安阳师范学院体育学院，河南 安阳455002) 摘要：根据目前普通高校体育专业实验教学现状的分析，从理论上对实验教学改革进行了阐述．希望能够重视 体育教育中实验教学的作用，健全实验教学中的各个环节，充分发挥实验室在培养人才中的独特效用，为培养出更 多更好的社会适用人才做出贡献． 关键词：实验室；实验教学；实验课时；权重系数；素质教育 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1007—0834(2008)02—0087—03 21世纪是科学技术高速发展的知识经济时代， 迅速适应经济建设和社会发展的需求打好基础．因 现代科学需要有实验能力及创新能力的科技人才． 此，探索出一条符合学校实际又适合人才发展需要 实验教学恰是开发学生智力和培养学生能力的重要 的可行之路，保证实验教学的高质量，使实验室真正 途径． 成为教学和科研的基地，这已经成为了高校体育教 高等院校的体育专业其基础理论教学包括课堂 学过程中的当务之急． 理论教学和实验教学两部分，二者均是培养学生具 针对这些方面，我们做了一些总结和探索．现将 有创新能力、实践能力两个不可缺少的重要方面．按 一 些想法和措施提出来与大家共同探讨． 照国家教委计划和培养目标的要求，应开设人体生 1 对实验教学现状的分析 理学实验、人体解剖学实验、运动生理学实验、运动 1．1 普遍存在着轻视实验教学的现象 生物力学实验、运动心理学等实验课程．由于在以往 (1)由于资金和院(系)硬件建设等方面的原 的教学过程中，存在着只重视基础理论的教学，轻视 因，在实验仪器购置的投入力度上尚显不足，实验教 实验教学的现象，使得体育专业毕业的学生，在走向 学仪器设备缺口较大．尤其是开发学生科研能力所 社会以后出现了在理论知识应用方面的明显缺陷． 需的高精仪器设备，有些学校几乎为零．这种现象严 介于此种状况，要求我们在大知识经济时代的今天， 重制约了培养高素质体育人才的步伐，限制了学生 必须要重视观念的更新，加大在动手能力方面对学 理论知识综合应用能力的提高． 生的培养，以期能够切实地培养出社会发展所需要 (2)实验课时权重系数偏低 的有用人才．虽然体育专业培养的目标是合格的体 实验课的教学过程需要从备课一仪器设备调试 育教师，将来没有实验教学的任务，但实验教学恰恰 (试剂准备)一组织教学一检查实验结论一批改实 是培养体育教师的理论和实践的结合点．通过一定 验报告……整个过程不但繁琐，而且要耗费相当的 量的、有水平的实验和进行有目的、有计划的操作技 精力和时间．但在课时的权重系数上与基础理论课 能训练，可很好地培养学生综合应用知识的能力以 相比差距较大，有些院校几乎相差1倍． 及分析问题解决问题的能力． 1．2 实验设备的配备缺乏与培养人才的目标的 高校体育专业的实验室，要以培养学生的创新 契合 精神和实践能力为重点，加强实验室建设，加快实验 传统实验课设置的模式是实验课分别与理论课 教学改革，勇于实践，为学生毕业后走上工作岗位， 设