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简论高职院校的教育管理 袁娇 （眉山职业技术学院 四川 眉山 ６２００００） 摘 要：高职教育即高等职业教育，其教学特点主要是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，重视实践教学和应 用教学。教育管理工作对整个高职教育起着灵魂和统帅的作用，因此要想发展好高职教育，教育管理工作必须走在前列。 关键词：高职教育；教育管理；与时俱进 高职教育即高等职业教育，自 １９８０年设立以来，在我国的 在，学生在校期间学校有义务保证学生的安全，学生也应该遵守 教育体系中发挥了十重要的作用，为我们国家培养了一批又一 学校纪律对自己的生命安全负责，这就需要辅导员加强对高职 批的专职人才。在高职院校中教育教学管理是学校整个教学系 院校学生的查宿查寝，保证学生应该在校期间准时在学校。科 统正常运转的关键与核心，在教学工作中发挥着指挥、协调与控 学管理强调的是责任管理，严格的规章制度与明确的工作任务 制的作用。 和所承担的相应职责相适应。 １ 高职院校教育管理工作新背景 而人本管理强调以人为中心，尊重人、依靠人、发展人、为了 高职院校从 １９８０年开始设立，这些年间高职院校发展迅 人，把服务于人作为管理的根本目的。高职院校的学生一方面 速，成绩喜人，但不得不承认这与我国成为世界上最大的制造业 是学生，另已经是成年人，已经对自己的未来有所规划。辅导员 中心不无关系。在成为世界工厂的过程中，操作性人才的需求 在教育教学工作中应该注意灵活变通，多与学生进行沟通，合理 加大使得高职教育迅猛发展，但是在这一批又一批的制作人才 引导学生向着自己所规划的道路上前进，为学生提供指导和帮 中大多数都是一些传统的技术人才而掌握高精尖技术的人才少 助。创新管理不仅体现在方式上还体现在意识上，辅导员要有 之又少，创新性人才更是甚为少见。而当今时代背景是中国整 目的、有意识地了解学生的特点专长，及时了解社会上、企业中 个社会都处在结构转型当中，其中由“制造大国”向“智造大国” 所需要的人才类型，重视“学生需求与社会需求”相结合，正确 转变也是我国经济结构转型的一个重要方面。 引导学生在教师教学指导中的主体地位，让学生转变自己的思 除此之外，由于社会普遍对高职院校的认同度不高，学生也 想观念，学习专业知识不再依靠教师的灌输而是自己主动去发 对自己要求不严，学生遵守纪律的意识淡薄，学习态度不积极， 现知识、钻研知识，把被动学习的过程变成一个主动发现知识过 导致高职院校通常获得一个管理混乱的名号。因此很多学生家 程。尤其是在高职教育的实践课程中积极引导学生，充分调动 长因为担心高职院校管理混乱不利于自己孩子成长而宁愿让学 学生的积极性，并在实践中培养学生的创造能力。 生读一些市场需求饱和的本科专业，也不愿让孩子进入高职院 ４ 高职院校教育管理工作的新方式 校学习一些社会稀缺的技术专业学习，严重制约着高职院校的 首先，建立良好的班级管理体系。高职院校的教育教学想 长远发展。古人云“苟日新，又日新，日日新。”时代处在不断变 要取得良好的效果离不开规范的班级管理体系，完善的班干部 化之中，学生也会发生一些新的变化产生新的需求，高职院校的 体系是辅导员在班级管理活动中的得力助手，很多活动都需要 教育管理方式陈旧不变，影响教学效果。，辅导员与学生之间关 班干部的组织与参与。辅导员应该在日常与学生的交往中分析 系不亲密，缺乏对学生心理状况的把握和对学生心理问题的及 学生的特点和能力，在与班级学生协商一致后选举出自己班级 时疏导，这就需要教育管理工作者及时调整。 的班干部。他们身为学生中的一部分可以更好地了解学生的需 ２ 高职院校教育管理工作的新要求 求和想法，也能够理解学校的要求和社会的期望，能够协助教师