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【幼教与成才研究】 成才之路 幼儿独立性培养的有效途径 葛瑜双 （江苏省昆山开发区东部新城幼儿园，江苏 昆山 215300） 摘 要：幼儿的独立性影响着幼儿未来的发展。现在的孩子多是独生子女，是父母捧在手心里的宝贝，在家里家长总是 宠着、惯着。离开家庭来到学校，一些幼儿依然摆脱不了对大人的依赖。幼儿时期是培养独立性的最佳时期，所以，家长、老师 应该以多种方法培养幼儿的独立性，帮助幼儿养成独立自主的好习惯。 关键词：幼儿；家长；独立性；自主 中图分类号：G610 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）04-0076-01 些幼儿刚进入幼儿园时，会因为离开了家庭、父母的保护 在教学活动中，教师可以通过各种方式，对幼儿进行独立能 而感到惶恐、不安，时常会表现出对家庭、父母的依赖。有的幼 力培养。例如，上 节生动的以“我可以”为主题的教育活动课， 儿会哭闹，有的幼儿会来回走动，企图离开班级，有的幼儿会缠 让幼儿了解自己动手、独立完成的快乐。 着老师询问“爸爸妈妈什么时候来接我”，等等。这些都是幼儿 2.在游戏中培养幼儿的独立性 刚进幼儿园无法独立适应环境的表现。在慢慢熟悉幼儿园环境， 在游戏活动中，教师可以放手让幼儿自主选择游戏区域，游 慢慢了解了老师以及同学的情况，开始慢慢适应环境之后，幼儿 戏中还可以自主选择游戏角色等，让幼儿在游戏中培养独立性。 开始表现出对生活、学习各方面的不自信以及无法独立的行为： 3.在问题中培养幼儿的独立性 “老师，我不会穿”“老师，我不会做”“老师，你帮我”。其实这些 当幼儿在某些方面有疑问时， 般幼儿都会问教师：“这个 都是 些努力过后就能自己完成的小事，有的幼儿却表现出极 为什么呀？”这时，教师可以将问题抛给幼儿，因势利导地提问 度害怕、胆怯。幼儿的这些不自信以及无法独立的行为，大部分 幼儿：“你觉得这个为什么呢？”让幼儿开动大脑，自主探索找寻 是家长宠着、惯着导致的。现在的幼儿大部分都是独生子女，家 答案。如果教师直接告诉幼儿的答案，幼儿不经思考，轻易得来 长把幼儿当成是宝贝呵护着，从不让幼儿遭受 点挫折。在家 的，不利于幼儿自主性与独立性的养成。而幼儿自己探索得出 时，幼儿不愿自己动手吃饭，家长就跟在幼儿身后，玩 会吃 答案，可以培养他们的独立性，同时训练他们的思维能力，提高 ，这样的教育方法幼儿怎么能养成独立的好习惯呢。幼儿时 综合素质。 期是打基础的最佳时期。因此，家长应该配合老师从各方面培 三、从榜样着手 我也会 养好幼儿的独立性，为幼儿的未来打下坚实的基础。幼儿独立 家长、老师在幼儿的心目中地位都是十分崇高的，因此，家 性的培养，可从以下几个部分着手。 长、老师要给孩子树立独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷 一、从日常生活着手 我会做 的。从小孩子就会模仿家长的 举 动，家长的任何行为都会 般幼儿在2岁～3岁期间，自我意识开始萌芽，语言、动 被孩子看在眼里，记在心里。家长处事不定，任何事都需要他人 作等各方面都会迅速发展。这个时期的幼儿对各种事物都充满 帮忙，幼儿也会有样学样；家长独立自主，幼儿也会跟着学习家 了好奇感，喜欢自己去探索、发现这个美妙新奇的世界。在这种 长的独立自主。到了学校，老师就是幼儿最好的模仿对象。因 情况下，家长应该尽可能地放手，让幼儿自己动手，自主探索。 此，家长和老师都必须给孩子树立 个良好的榜样，这对幼儿独 不要因为担心幼儿撞伤或是弄坏东西而对幼儿自己动手探索的 立性的培养有着非常大的帮助。 行为进行阻止。随着身体各方面的发育，小肌肉的逐渐成熟，心 四、从放手着手 我要做 理能力的不断提高，幼儿开始尝试完成 件事。这个时候的幼 在生活中，很多孩子有时都会跟家长说“我要做……”，家长 儿，会特别想尝试着自己吃饭、自己穿衣服、自己整理等等。开 总是担心这，担心那，不让孩子做 些生活中的小事。其实，孩子 始时幼儿动作会比较