以项目为载体的课程整体教学设计方法探讨--电控类课程改革案例.pdfVIP

教育教学 与调试过程中做到料尽脚下清；安全第一， 以项目为载体的 通电调试电梯电气系统时，注意自身安全、 他人安全和设备安全；在安装和调试电梯 课程整体教学设计方法探讨 系统时，有人操作、有人监护、分工合作； 严格按照电梯行业的相关标准和规范进行 安装和调试。 ——电控类课程改革案例 三、制定项目、任务 确定课程目标以后，就可以针对目标 石春峰 北京市昌平区南口镇北京铁路电气化学校 寻找项目载体了。每个项目之间最好是循 序渐进的，难度逐渐加深的，这样有利于 摘 要 ：为了适应现阶段中职类学生的学习特征，各类职业院校已经完成或者正在 学生能力的提升。项目教学要以项目为载 进行热火朝天的课程改革，本文以中职类某专业课程的整体教学设计为例来展开 体，要完成一门课程，根据课时的多少， 讨论，研究在课程的项目化改造中可行的方法。 设定 5~10 个项目为宜，太少可能覆盖不 关键词 ：课程改革 项目 任务 目标等。 了课程目标，太多就缺少关联性。最后敲 定的所有项目能体现的目标相加，要大于 任何一门课程，在真正进行项目化改 保节能、成本控制意识。 等于课程目标，包括知识、能力和素质。 造之前，要有明确的工作思路和精心的策 二、确定课程目标 制作一个项目一般需要的时间较长，很难 划和组织。 在明确课程性质的基础上，从本专业 在一两节课内完成，为了教学实施方便， 一、明确课程性质与任务 学生就业岗位的典型职业活动中摘取与本 可以把每个项目分成若干个任务，每个任 课程性质是什么？简单地说，是指要 课程相关的活动，从中获取本课程所需要 务之间也是递进关系，当然也不排除平行 研究的这门课程属于公共基础课、专业基 的教学目标。确定课程目标要从用人单位 关系的特殊现象存在。现在的职业教育崇 础课还是专业课？专业课又可细分为专业 实际需要出发，不能闭门造车，想当然。 尚工学结合，学生既要有学习任务也要有 核心课程和专业基础课程。比如《语文》、 课程目标要涵盖知识、能力和素质等多方 工作任务。既然是项目教学，首先要从结 《数学》、《英语》、《思想政治》等类 面，目标确定要具体，不空洞，可执行， 构提纲上表现出来，我们在设计项目的时 课程属于公共基础课。专业核心课程是与 可考量。目标描述要恰当，比如，知识目 候就不要出现“概论”“绪论”“前言” 本专业学生就业岗位联系非常紧密的课 标可以描述为“了解·····