以quot;学习故事quot;为契机开拓幼儿园亲职教育新途径.pdfVIP

2016 年6 月 教育 学论坛 Jun. 2016 第23 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.23 以“学习故事”为契机 开拓幼儿园亲职教育新途径 王 陈 （广州市幼儿师范学校，广东 广州 510610 ） ： ， ，但随之产 摘要 随着社会的发展，家长文化素质水平的上升 家长对幼儿教育的质量提出了更高的要求 生的家长本身的教育知识、理念落后与幼儿教育发展的矛盾导致了一系列家园合作中的问题，随之产生的幼 儿园亲职教育需求也不断提升。现阶段，各级各类幼儿园也应社会需求、家长需要开设了一系列的亲职教育活 动，既有知识传递式的家长学校专题讲座、宣传栏内的家园共育，也有教育体验式的亲子游园会、半日活动家 长老师、书香节的亲子共读等活动，还有家园联系式的《成长手册》等，这些活动都对家长的教育理念、教育方 式产生了一定的影响，有一定效果，但总体来说，我们缺少一种亲职教育模式在亲职活动开展的深入性、对个 别幼儿的针对性、教育评价理念的引导上显示 意，提供更有效的方式。而学习故事作为从 西兰引进的一种 新的幼儿评价方式，其叙事性的研究方式，故事性的文本记录都向家长呈现了一种全新的幼儿教育评价理念， 同时记录了一个完整的幼儿学习过程。学习故事作为文本材料，有易读、易于理解、针对性强的特点，能在向家 长反馈孩子在园学习过程中相对核心的信息—— ，这 —幼儿学习品质过程中，对家长起到很好的引导作用 样的 ，从而达到借鉴学习故 ，是本文主旨 。 活动如何开展、如何持续 事，探索出一条幼儿园亲职教育的 途径 所在 ： ；家园共育 关键词 学习故事；亲职教育 ： ： ： 中图分类号 G612 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2016）23-0220-02 一、亲职教育 母参与幼儿园工作，有助于帮助父母全面、客观地了 “亲职教育”指协助为人父母或将为人父母者，了 解孩子的学习品质、价值观念、生活习惯、生理及心理 解自己的职责，提供有关儿童、青少年发展的知识及 的变化和需求，进行有针对性地帮助和教育。综上所 正确的教育态度，以使其扮演称职父母的教育过程。 述，有效的亲职教育活动应首先帮助家长了解自己的 （ 生育和抚育 ，关 美国教育家陶森 F ·Dodson ）曾经指出：“ 孩子，特别是孩子未来成长重要的学习品质方面 是两回事，生了孩子并不意味着自然具有了抚育子女 注幼儿在学习过程中体现出来的积极品质，在此基础 的智慧和本领，要尽到为人父母的职责，必须彻底地 上与老师共育，对孩子的学习活动提供有效的支持， 了解儿童的成长过程。许多父母只是从经验中用许多 比如材料、家庭活动等方面的支持，在此过程中，家长 错误换来这份了解，其实如果事先就对儿童发展下功 和孩子共同成长，家长不断更新已有的教育理念，建 ① 夫，有许多的错误都是可以避免的。”教育学和心理