《只拣儿童多处行》课文赏析.pdfVIP

教育教学 《只拣儿童多处行》课文赏析 范 凯 （江苏师范大学科文学院 ，江苏 徐州 22 1000 ） 摘  要： 《只拣儿童多处行 》这是一篇文质兼美 的散文 ，写 了冰心奶奶在颐和园所碰到 的春游 的儿童 ，表现 了儿童 的生机勃勃 、活泼欢快 的情 态 ，表达 了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱 以及所寄托 的希望 。 关键词：课文赏析 ；思维 ；触景生情 ；春色 从香山归来 ，路过颐和园，看见成千盈百的孩子 ，闹嚷嚷地从颐 怀 ，但却见不到一点责怪孩子们之意 ，反而因听到 “对不起”一声匆 和园门内挤了出来 ，就像从一只大魔术匣子里 ，飞涌出一群接着一群 匆地道歉而满足 ，看着他们匆匆地跑去而赞叹着孩子们的朝气 。通过 的小天使 。 （处处留心皆学问，现象练达即文章。游人很多 ，谁又会 总撞满怀描述出 “处处孩子处处春”的景象 。 “太 阳偏西 ，是他们归 去留意也在春游的一群群孩子？又有谁 由一群群孩子触动思维的神经 去的时候了。”一句话 ，道出了作者对孩子们的留恋之情 ，对孩子们 去浮想联翩？只有具有爱心的人 ，惜春的人 ，用春去迎接未来 的人 ， 的爱心。 ） 且具有极高文化素养的人 ，才会触景生情 ，把孩子和春联系起来 。作 走进玉澜堂的院落里 ，眼睛突然一亮 ，那几棵大海棠树 ，开满了 者用游颐和园见到一群群孩子这一幕 ，为 《只拣儿童多处行 》留下了 密密层层的淡红的花 ，这繁花从树枝开到树梢 ，不留一点空隙，阳光 伏笔。 ） 下就像几座喷花 的飞泉 …… （这是作者文 中首次描写春景 ，妙笔生 这情景实在有趣 ！我想起两句诗 ： “儿童不解春何在 ，只拣游 花 ，为人们描绘 出几株大海棠树开满 了密密层层 的繁花 ，与 阳光交 人多处行 。”反过来也可 以说 ： “游人不解春何在 ，只拣儿童多处 相辉映 ，构成了美不胜收的喷花飞泉之景 ，让人不觉也要赞上两句 ： 行 。”我们笑着下了车 ，迎着儿童的涌流 ，挤进颐和园去。 （绝妙 ！ “此景只应天上有 ，人间哪得几 回闻”。 ） 颐和园，皇家花园，风景如画 ，固然有趣 ，而这与一群群孩子相 比， 春光 ，竟会这样地饱满 ，这样地烂漫 ！它把一冬天蕴藏的精神、 孩子才是真正的春天 ，才是春之所在。孩子是人生的春天 ，也是祖 国 力量 ，都尽情地释放 出来 了 ！ （一语双关 ，既是对大 自然春光 的赞 的春天。孩子是家庭的希望 ，更是祖 国的希望 。有一个充实的春 ，才 美 ，更是对祖 国春光的赞美 。 自然春光孕育出桃红柳绿、喷花飞泉 ； 会有繁盛的夏 ，方会有硕果累累的秋 ，最终形成底蕴厚实的冬 ，去孕 祖 国春光孕育出一群群无忧无虑、天真烂漫的孩子 ，孕育出人们甜美 育更美 的春。有鉴于此 ，作者发现了实在有趣的一群群孩子 ，就显得 的生活。 ） 很 自然了。而作为我们成年人 ，我们的家长 ，我们的教育工作者 ，又 我们在花下大声赞叹 ，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来 了。 应如何去打造好孩子们的春天？这确实是个有趣的话题 ，也是学问极 他们抬头看看花 ，又看看我们 。我拉着一个额前披着短发的女孩子 ， 其高深的问题 ，也需要家庭 、学校、社会联手合作 ，紧密配合才能打 笑问： “你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说 ： “好看 。” 造好孩子们的春天 ！孩子多了，显得拥挤 ，让我们和作者一起 ，跟随 我又笑问： “怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候 ，一个 着涌流的孩子们 “挤”进春的花园。 ） 在她后面的男孩子笑着说 ： “就是开得旺嘛 ！”于是 ，他们就像过了 我们本想在知春亭 畔喝茶 ，哪知道知春亭 已是座无 隙地 ！女孩