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北京科学技术情报学会年会论文 科技传播浅谈 张鲁冀时艳琴李小燕吴琼 (北京市科学技术情报研究所北京100120) 摘要：本文通过对当代科技传播的现状与发展的分析，结合科技传播在我国的发展现状 及运用，对我国科技传播工作作出展望。 关键词：科技传播展望发展现状 ‘前言 科技传播和科学技术在同一时期产生，但是科技传播学的产生却是比较晚的事。许多 学者认为自20世纪40年代美国学者开始对农业技术推广模式进行传播学研究以来，科技 传播研究的范围就一直不断扩展。在70年代的美国，当各种专业学会经合并而成立“技术 传播学会”之后，科技写作、科技编辑、科技翻译、科技培训等相关研究被汇聚在科技传播研 究下。到80年代，随着科技传播职业化程度的不断提高，科技传播研究便逐渐成长为一个 独立的研究领域，涵盖了技术传播、科技写作、科技出版、科技新闻等诸多研究方向。 一、科技传播的核心 从传播学的结构来说，科技传播的蕈要性是随科学技术发展而增强的，如今，这一子系 统的独立价值非常明确，也获得了较为普遍的认同。 1．大众传媒与公众科学素养的培养 当前文明有两大鲜明特点：其一：科技的飞速进展加速了观念知识与技术的整体更新与 淘汰，使科学技术和科技传播日新月异。其二，信息存贮与传输技术的大突破使传播业发生 巨大改变，Internet的发展带来了“地球村”效应，促生了交互式传导，同时产生“信息爆炸”， 传播的不定性显得更加突出。 当今世界，对一般人而言，技术运用能力远比体力重要，科技对社会的影响越来越大，公 众科学素养的高低关系到经济的发展和社会的进步。公众科学素养是衡量现代公众的整体 素质的重要内容。公众科学素养即为公众对当代科学技术的理解与运用能力，包括三个方 面：对科学技术知识的理解；对科学研究的过程、方法和科学成果确认程序的理解；对科学技 术的社会影响和社会功能的理解。这是国际公众科学素养促进中心主任、美国芝加哥科学 院副院长米勒教授所提出来的评价指标。米勒教授的“公众理解科学”模式已逐步被国际社 会所认同，并日益成为各国测定和比较公众科学素养的基本参照标准。 在这个标准背后，更实质的问题是：公众对科学的理解，公民素养直接决定了一个国家 的竞争能力。 2．国家科技传播能力：影响因素与评价指标 在知识经济发展阶段，科技传播将成为影响科技创新、影响经济发展、影响国家实力的 forEconomic 一种重要因素。正是在这样一种背景下，一些国际组织如OECD(Organization and Co--operation ·200- 北京科学技术情报学会年会论文 管理学院)等，将“科学与产业的关系”、“技术合作”、“技术转移”等一些与科技传播相关的 指标引人到对国家创新绩效、国家竞争力的评价中。 一个国家的科技传播能力发展水平受多种复杂因素的直接影响，既与社会对科技传播 的支持力度、现代传播技术在科技传播领域的普及程度有关，也与社会范围内各类相关组织 机构参与科技传播的活跃程度、传播科学技术的实际效能有关。影响国家科技传播能力的 各种复杂因素大体可以归为以下4个方面：国家科技传播基础设施。机构科技传播能力。 媒体科技传播能力。国家科技传播基础环境。 3．科技传播结构模式探析 在传播学中，一般认为传播系统由以下几个要素组成，即传播者、传播内容、传播渠道、 受传者。按系统理论的观点，结构是要素的组织和结合方式。科技传播系统是一种基于人 们相互作用、有关机构发挥作用和服从于～定社会准则的社会体系，具有整体性，是高度有 序的。科技传播系统各要素之问互相联系，紧密结合，共同作用。 根据控制论、系统论的研究成果，可以把传播过程分为三类：线性传播过程、控制论传播 过程、系统论传播过程。林坚在《科技传播的结构和模式探析》中已有阐述。 大众传媒在培养和提高公众科学素养方面的效果并不是很明显。而进一步发挥大众传 媒的科技传播功能，强化传播效果，是媒体自身的发展需要，同时也是培养和提高公众科学 素养所需要的。 二、发展中的我国科技传播事业