也谈体育教学与创新能力培养.pdfVIP

体艺教育研究 2015年 第08期 读写算 也谈体育教学与创新能力培养 高剑 (呼和浩特铁路局包头职工子弟第五小学 014000） 【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，培养创新能力是在体育教学中如何实施素质教育的一个重要课题。培养创新能力，对发展 学生和提高学生的身体素质，帮助学生掌握现在或将来乃至终身体育需要的健体知识、健体技术和技能以及必要的体育文化素养，都 有极其重要的作用。 【关键词】小学体育 教学 创新能力 学 学校体育课的创新教育必须依附于多种多样的活动进行。小 制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效 学生的特点是活泼、好动，他们对新动作、新技能有浓厚的兴趣． 果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习，将球 并想方设法在短时间内学会。因此，要使学生主动地、积极地掌握 篮降低到2.2至2.5米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是 某一种技能，教师必须设法使这一动作成为学生“感兴趣”的对 游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。 象，做到常教常新，这是培养创新思维的首要条件。笔者就此谈几 （三）用音乐伴奏训练动作 点教学上的做法。 音乐能激起学生良好的情感，诱发他们更好地完成各种动 一、鼓励学生标新立异，培养学生创新意识 作。每节课的身体练习都可以用音乐来伴奏。如：在教会简单的 鲁迅先生说过：“孩子是可敬佩的，他们常常想到星月以仁的 舞蹈动作后，我放手让学生听音乐创编舞蹈，这时学生们三个一 境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言 群，五个一组凑在一起，都成了导演，不一会儿，“春天真美丽”、“抢 ……”在体育教学活动中也是一样，学生常常对极平常的小事刨 救小树苗”等表情歌舞就产生了。教学实践证明：在轻松愉快的音 根问底。如在投篮练习时，他们就会问：为什么篮球架这么高？能 乐伴奏下的舞蹈，是发挥学生自我表现力和创造力的有效训练 不能低一点？能不能多几个篮圈？等。教师对学生这种别出心裁 方式。 的想法应适时引导，只有这样才能如陶行知先生所说的那样让学 （四）情境教学法的应用 生的头脑和嘴真正地解放出来。要想培养学生的求异思维习惯和 上课一开始，教师说：“今天我们来开一个仿生运动会，什么 创新的意识，决不能讽刺、挖苦或排斥。 是仿生运动会呢？”教师一边问一边示范（模拟小兔跳）接着布置 二、开放体育教学，多给学生创新机会 任务：“同学们分组，先讨论模仿动物，再制定好比赛规则，最后比 教师要尽可能多给学生提供可以操作，能够帮助儿童探索和 赛。”然后学生分组在操场上高兴地开起了“仿生运动会”，有鸭子 发现的材料，为他们设计一系列活动，让学生在开放式的教学活 跑、斗山羊、新老鹰捉小鸡、斗鸡、新狐假虎威等等，在创作过程 动中体验到成功的乐趣，达到体育教学的目标、要求。 中，教师仔细观察，适时指导，及时小结，表扬提出创造性项目的 （一）教师应放下包袱，勇于放手，让学生在课堂的舞台上唱 小组和互帮互助的小组，鼓励他们更进一步。 “主角” 三、改革体育教学模式，培养创新精神 在课的准备部分，我让学生轮流当“小老师”，放手让学生去 体育学科教学从执行全国统一的教学大纲以来，一直以“三 创造。他们有的在做各种徒手准备操，有的在做小游戏、练队列等 基”为教学目标，以竞技体育项目为主要教学内容，以技术传授为 等。每当这时，学生们往往都会跃跃欲试，争当小老师，而且形式 主要教学目标，形成了课堂教学“讲解———示范———练习———巡 多得让人拍手叫好。 回指导———总结评价”的传统教学模式，这种教学模式以体现教 （二）用有趣的游戏组织教学，游戏一般具有一定的情节和竞 材为中心，把教材比作“机器”，把学生加工成“标准零件”，存在着 争因素，适合小学生好幻想、好争胜