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【职成教与成才研究】 成才之路 信息技术在语文小组合作学习中的运用研究 徐 敏 （江苏省宜兴市张渚中等专业学校，江苏 宜兴 214200 ） 摘 要：把运用信息技术的能力从教师之手传递到学生之手是未来课程改革探索的方向。以小组合作学习为依托，探究 信息技术对学生语文自主学习能力培养的作用，对中职语文教学有着重要意义。 关键词：信息技术；语文；小组合作 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008—3561（2015）02—0058—01 现代信息技术与语文学科教学整合，关键是让学生自己利 卡片、编制表格及专题报告。撰写赏析文字，并制作PPT。二是课 用信息技术，强调自主探究性学习，在自主的实践过程中获得价 堂展示。资料、卡片、图表、小报交流共享与评价。（可借助投影 值体验。 仪）赏析性文字和PPT交流共享与评价。三是课后拓展。建立班 一、意义与作用 级群，将撰写的200字左右的赏析性文字或小论文，及其制成的 现代信息技术与语文学科的整合，必将创造出一种真正意 PPT放入群共享内。 义上的尊重人的自主学习模式，充分发挥人的潜力，促进人与人 2.课外协作 交流与合作的崭新的教和学方式。这种整合不仅为学生自主学 （1）互帮互助QQ群。班级建立班QQ群，各学习小组也有必 习和终身学习提供了技术与现实方法，而且便于学生掌握信息 要建立组QQ群，实现组员相互勉励，共同进步的目标。因为小 的收集、检索、分析、评价、转发和利用。促进了班级内学生的合 组人员较少，能力相互搭配，有组织有纪律，有利于形成学习氛 作交流，开阔了学生视野，培养了语文综合学习素养。 围，培养自主意识。节假日学生在家缺少相应的纪律约束，也缺 二、探索与实践 乏教师的现场指导，更缺少学校教室的集体学习意识，此时，可 学生利用现代信息技术优化课程学习，可以分为课内和课 利用组QQ群互相提醒，完成学习任务，监督学习过程，探讨学 外。实践探索表明，课内可以展示合作学习的成果，课外可以给 习难题，检验学习效果。 学生做上课的准备。 （2）综合实践网页展。再以苏教版语文教材第二册第四单元 1.课内展示 的“文综”———生活中的文化冲突与融合为例，我们可以这样设 （1）资料查询组共享。针对学习目标，教师可以引导学生选 计教与学。一是任务准备。建立一个班级的共同博客，各同学注 择和使用信息技术工具来有哪些信誉好的足球投注网站学习资料，自己解决学习过程中 册ID登录，用来发帖和跟帖。观看电影《推手》并围绕这部反映 遇到的困难。由于网络上的知识量浩如烟海，所以，学生可以在 中西方文化冲突与融合问题的影片，收集相关的资料，形成自己 此过程中有很大的选择余地，相对于课本来说，信息量更大，角 的认识。以小组为单位收集整理资料。二是成果展示。把小组探 度更多，知识更新更快，而且面对大容量的信息，学生必须进行 讨或辩论的结果整理成文字材料发布在班级博客上。关注班级 选择分析和加工，不知不觉锻炼了其自主学习能力。 博客的更新，阅读其他小组的文章，跟帖提出本组的评论。同时， 以苏教版职业学校语文教材第二册为例，该册有六个人文 关注其他小组的评论，在组内交流探讨，形成更加完善的观点。 主题：热爱自然、感悟人生、格物致知、精神追求、职业理想、创业 学生通过网络论坛或博客的开放性与共享性表达自己的见 意识。要求学生接触古今中外的经典佳作，与名家大师展开对 解，与同学交流，并通过观点的表达与交流，提高了思想认识水 话，学习小组可以通过网络完成课前预习，查询写作背景，扫清 平，提高了议论文写作能力。 文字障碍等，小组成员可以分工协作，每人负责一部分，然后汇 三、难题与挑战 总交流，这样既能减少精力投入，又能形成学习竞争氛围，达到 1.学生自主学习能力有待提高 共同进步