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课程整合· 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.03.105 信息技术在语文课堂教学中的有效运用 ◆王华 摘 要 实践证明，更加有效地运用多媒体辅助教学，能够 学当中合理地运用信息技术，对于突出教学重点、突破教 优化课堂教学，使语文课充满活力，寓教于乐，提高语文 学难点等，都有着事半功倍的效果。 教学质量。 在语文教育教学当中，信息技术犹如一座架设在学生 关键词 信息技术；语文；多媒体教学平台 与课文之间的不可替代的重要桥梁，具有非常重要的作用。 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 而怎样把信息技术融入语文教育教学当中，使得信息技术 文章编号：1671-489X(2015)03-0105-02 基础知识、学生能力的培养及语文教学的重要过程紧密地 结合起来，“就像是使用黑板、粉笔、纸以及笔一样的自然、 语文课程标准提出： “小学语文教学必须要重视积累、 流畅”，这个问题已经成为教师不断思考和探索的问题。 感悟、熏陶，重视思维创造性的培养，重视于语文运用方 1 运用多媒体画面再现情境，激发学习的兴趣 面的能力、语感方面的培养，重视于学生的实践性活动， 兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾 更加要重视学生们主体作用的发挥以及于探究精神的相关 向。爱因斯坦曾说过： “兴趣是最好的老师。”学生的思维 培养……”伴随着时代的进步，现代教育技术的深入发展， 活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。学生对教 多媒体教学平台越来越广泛地发挥了重要作用。在语文教 师所教授的内容感兴趣才能有激情。语文本来是门最开放的 作者：王华，淄博市沂源县南鲁山镇中心小学（256103）。 《红楼梦》作为我国的四大名著之一，其中所蕴含的 的效果。为了能够帮助学生进行理解，教师可以通过从网 文化内涵不是学生所能深刻理解的。比如在学习《红楼梦》 上下载有关《雷雨》的视频，并在课上进行播放，让学生 中《林黛玉进贾府》这一课时的时候，如果只是通过阅读《红 通过观看视频的方式来理清戏剧的冲突，并能够根据视频 楼梦》的纸质内容，其中语言文字的描述并不容易被学生 来总结出人物形象和戏剧中男女主人公的感情纠葛 [5]。利 所理解。因此，教师可以在网上选取关于这一课的内容来 用多媒体教学不代表多媒体就可以代替教师的作用，教师 进行播放，让学生首先对教学的内容有一个直观上的印象。 应当还是作为教学的主导，在利用多媒体进行教学的过程 在学生有了一个宏观了解的情况下再来正式对这一课进行 中对学生进行一定的引导，为达到教学的目标奠定基础。 讲解。曹雪芹对林黛玉进贾府沿途所看到的景观进行相应的 4 结束语 描写，在学生看来是比较繁琐的，然而对于这一部分却是借 要想让多媒体在中职语文教学过程中发挥真正的作用， 林黛玉的视角来对贾府的大体状况进行描述。为了能够帮助 就需要教师能够处理好多媒体与教学这两者之间的关系。 学生更好地了解，在观看短片的基础上，教师可以通过平 通过多媒体创设一定的情境，在紧扣教学重点的基础上将 面图来进行细化和展示，通过这样的方式让学生能够将直 枯燥的语言学习变得直观具体，便于学生理解，从而为提 观的印象和抽象的图片进行结合理解。为了能够提高学生 高中职学生的语文成绩奠定良好的基础。■ 的语文学习能力，教师还可以让学生根据多媒体所展示的 参考文献 路线图来让学生进行描述，从而加深他们对这一课的理解。 [1]杨晶 . 运用多媒体技术改革中职语文教学模式的探索