信息技术在中职电工电子教学中的应用实践与研究.pdfVIP

A PPLICATION 技术与应用 信息技术在中职电工电子教学中 的应用实践与研究 文/王 英 摘 要：电工电子专业是中职学校的重点学科，但是目前的教学模式依然停留在理论教学和实验教学模式上。特别是 在信息技术快速发展的今天，将信息技术应用于电工电子教学中，从应用实践的角度展开研究是非常必要的。 关键词：信息技术 电工电子教学 应用实践 中职教育的培养目标是向社会的专业领域输送技术应 教师需要讲解的逻辑图形为组合逻辑电路框图和时序逻辑 用型人才。在学科教学上，强调学生的专业技术操作能力。 电路框图，以两种电路框图进行对比展开研究。如果在黑 信息技术在社会各个行业领域中的普及，需要对于课程教 板上讲解，教学要使用挂图，以口头描述的形式进行讲解。 学模式实施改革，着重于培养学生在专业领域中的实践应 学生虽然对于两个逻辑框图从理论的角度有所理解，但是 用能力，并提高学生技术创新能力。 一旦诉诸实践，则难以实现该知识的应用价值，导致理论 知识与实践的脱离。 一、中职电工电子教学中运用信息技术的 运用多媒体技术进行讲解，将组合逻辑电路框图和时 必要性 序逻辑电路框图使用课件展示出来，引导学生使用自己所 1.活跃课堂教学氛围 学过的原理知识进行分析和比较，从而将时序逻辑电路的 将信息技术引入到中职电工电子教学中，不仅可以让 特点分析出来。学生在分析逻辑电路框图的过程中，不仅 学生体会到电工电子专业技术的应用性，而且还可以使课 有效运用了相关知识，而且还会激发起探索欲望，针对自 程理论的抽象性、复杂性和应用实践性的特点展示出来。 己所遇到的难题进行多方查找资料。学生在寻求知识答案 从学生的角度而言，枯燥的课堂氛围更为活跃，可以激发 的同时，无形中就扩展了知识面，有利于培养学生主动思 学生的学习兴趣。 考的习惯。 2.教学内容更为直观 当然，运用多媒体技术开展电工电子教学，并不意味 电工电子教学以实践应用型教学为主，理论教学课时 着抛弃传统教学，而是在涉及电工电子知识在实践应用领 相对较少。作为电工电子课程的基础性教学内容，对于学 域的教学的时候，才会运用多媒体辅助教学，以帮助学生 生的专业发展至关重要。运用信息技术可以省去教师课堂 更能够深刻地领会抽象的知识。比如，在讲解电路图的时 上的板书时间，提高课堂有效利用率。比如，在进行仪器 候，将电路图的内容与日常生活实际相结合，让学生从熟 仪表教学的时候，往往会涉及电路焊接、搭接以及电路调 悉的生活领域对于电路的路基关系进行思考。教师运用多 试等等环节，对于电路中所出现的故障问题，还要及时解 媒体可以配合学生的思考，将复杂的电路图直观化。为了 决。教师如果使用多媒体课件开展教学，运用动态的画面 获得良好的教学效果，教师还可以将电路图处理为动画形 就可以将各种需要讲解的问题直观地展示出来。 态，将电路图在实际应用中的运行方式展示出来，使难懂 3.加深学生对原理知识的理解 而复杂的知识原理简单化，并获得事半功倍的教学效果。 针对极具抽象性的原理性内容，教师可以在多媒体课 但是与电路图相关的原理性知识，电工电子教室有必要采 件中插入视频，链接到实际操作领域。学生接受着课件中 用传统的教学模式，才能够引起学生对于知识的重视。学 专业技术与视听融于一体的教学内容，同时还能够体会到 生只有具备了扎实的原理知识基础，才能够在实践应用教 自身未来的工作环境。在加深了学生对于专业原理知识的 学中积极地配合教师的教学，实现学生学习与教师教学进 理解的同时，还掌握了相关知识。 度的一致性。 二、运用信息技术开展电工电子教学