信息技术与综合实践活动有效融合的策略.pdfVIP

·实践·实训 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.01.113 信息技术与综合实践活动有效融合的策略 ◆朱云珍 摘 要 利用现代信息技术来丰富学生的学习资源及优化教学 的信息技术能力以培养学生的实践能力和创新精神，成为 结构已成为一种重要的教学方式，给这门课程的学习提供了极 广大教师需要探究的一个新的课题。在教学过程中，如何 大的教育创新空间，不但有利于培养学生的自主探究与合作精 实现信息技术与综合实践活动课的整合，笔者进行了如下 神，而且能有效地提高学生的实践能力和利用信息技术搜集分 尝试。 析与解决实际问题的能力。 1 利用信息技术帮助学生选择研究的主题 关键词 信息技术；综合实践活动；整合 良好的开端是成功的一半。因此，选题的成功与否， 中图分类号：G633.59 文献标识码：B 直接影响着研究性学习活动开展的方向与质量。在综合实 文章编号：1671-489X(2015)01-0113-02 践活动过程中，学生由于受年龄及认知特点的限制，对很 多探究的问题可能无法理解，导致无从下手而失去信心。 教育部颁布的《基础教育课程改革指导纲要》中规定， 因此，如何帮助学生开发具有浓厚兴趣的课题具有重要意 小学至高中要设置综合实践活动并作为必修课程，其内容 义。而信息技术具有动静结合、图文并茂、资料丰富的优势， 主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实 通过创设良好的问题情境，可有效地体现学生的主体地位， 践以及劳动与技术教育。可见，信息技术教育与综合实践 帮助学生明确研究方向，激发学生探究的欲望。 活动同是教育部确定的新课程。 如在学习“人与自然、昆虫探秘”一课时，教师可利 综合实践活动课强调学生通过实践，增强探究和创新 用网络收集一些相关的文本、图片、视频等，通过向学生 意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力， 演示，帮助学生了解昆虫的相关知识，然后请同学们讨论 增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。而 交流，确定感兴趣的问题，如昆虫的生长过程、昆虫与植 信息技术教育要求学生具有信息意识、收集和处理信息的 物的关系、是不是所有的昆虫都会唱歌等。在此基础上， 能力以及信息价值观。因此，它们具有两个共同特点，既 明确研究主题，制订研究方案并组织实施。这样，利用信 是一门独立开设的课程，又是一种渗透于其他学科课程的 息技术的优势，帮助学生理解了解一些不很熟悉的知识， 学习方式。要很好地实现信息技术与综合实践活动的整合， 对于学生来说非常新奇，然后再由学生讨论后确立研究的 把综合实践活动课程与信息技术课程紧密联系，融于一体， 主题，学生对课题研究的兴趣必然高涨。 就要求教师在信息技术背景下进行综合实践活动课程教学， 2 利用信息技术，帮助学生收集研究资料 不仅向学生传授知识和帮助学生获得知识，重要的是促进 开展综合实践活动，需要收集大量的资料，并对收集 学生在实践中进行知识的重构和创造，发展能力。 的资料进行分析和整理，然后找出解决问题的方法。收集 信息技术能力是开展综合实践活动课程的有力支持， 资料的途径虽然很多，但目前来说，由于学生的学习任务 而综合实践活动课程的实施又为学生信息技术能力的发展 较重及安全问题，一般不宜选用外出参观考察的形式。更 提供了活动平台，两者相辅相成，互为促进。因此，在综 为高效、更为方便的资料收集途径是利用信息技术进行。 合实践活动中，培养学生的信息技术能力，通过发展学生 互联网上有着丰富的资料，而且