新课程理念下物理课堂教学中的信息技术应用.pdfVIP

技术在线· 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.03.025 新课程理念下物理课堂教学中的信息技术应用 ◆宋秋振 摘 要 在物理课堂教学中应用信息技术，有利于创设物理教 方式，具有很强的真实感和表现力，激发学生学习热情， 学情境，激发学生强烈的求知欲望，培养物理学习兴趣，突破 吸引学生的注意力，使教学直观生动，便于学生理解和掌 物理教学难点，使学生对知识的了解更为直观，更加形象化， 握。将一些抽象的难理解的物理现象通过直观生动的画面、 更加深刻，以高效达成课程目标。 声像同步的情境展现出来，营造了课堂教学气氛，把抽象 关键词 新课程理念；现代信息技术；物理 化为形象，将知识一目了然地呈现在学生面前，把学生带 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 入一个崭新的视觉氛围之中，使学生仿佛身临其境，帮助 文章编号：1671-489X(2015)03-0025-02 学生理解掌握物理知识。给学生提供大量的感性材料，丰 富教学内容，深刻理解较抽象的教材内容，启发学生的思 信息技术越来越广泛地应用于学校教育教学中，给课 考，发展学生的思维，使学生在轻松的环境中去学得知识， 堂带来极大的方便，充分调动学生的各种感官，逼真地表现 增强学习的主动性，将学习物理当成一种乐趣。 出多姿多彩的视听世界，对抽象事物进行生动直观的表现， 如在学习布朗运动这节课时，如果仅用语言描述的话， 激发了学生对物理学科的学习兴趣，培养学生的创新思维。 难免学生没相关的生活经验而造成一些理解上的困难。可以 采用各种现代化手段将物理课程内容科学地展现在学生面 让学生通过观看布朗微粒在液体中的运动，在多媒体课件 前，多媒体课件极具丰富的表现力，在物理教学中备受青 的演示下，就能很容易地理解分子做永不停息的无规则的 睐，学生课堂上参与意识增强，提高教学质量。多媒体技 运动；并且在增加温度的演示实验情况下，布朗微粒的运 术在较大程度上优化了物理课堂教学，极大地提高了课堂 动变得更加剧烈。多媒体教学具有很强的真实感和表现力， 教学效益，达到事半功倍的效果。笔者结合课堂教学实践， 能让学生进入到这个教学情境中，既生动有趣，又形象地 就如何有效利用多媒体提高物理课堂教学效益谈谈体会。 把抽象原理解释得一清二楚，让学生深入理解本节知识， 1 应用信息技术辅助教学有利于创设物理教学情境 激发学生的学习兴趣。信息技术的融合，使学生能够联系 信息技术的运用为物理教学注入新的活力，利用多媒 实际生活，充分调动积极性，主动参与到物理的研究探索 体创设与教学内容有关的教学环境和氛围，充分调动学生 中来，拓展学生的知识面，让学生产生主动学习物理的兴 的多种感官，形式新颖，形象直观，容量较大，视听结合， 趣与动力。让学生在生动、形象的环境中进行学习，兴趣 丰富的精美图片和巧妙的动画，真实地再现物理现象，生 是学习的不竭动力，使知识具体化、形象化，由此达到事 动形象地表现物理过程，给学生多种刺激，激发学生认识 半功倍的作用，快速有效地激发学生的学习兴趣，增加物 理解物理现象和本质，促进和提高学生的理解能力。利用 理现象和过程的真实感，也就能很好地提高课堂教学质量。 多媒体创设情境，激发学生强烈的求知欲望，促进学生思 3 运用信息技术有利于突破物理教学难点 维联想，反映新旧知识的联系，能够把很多的知识融会贯通。 高中物理中有些内容抽象难懂、不易理解而成为教学 创设有利于对主题意义理解的情境，通过创设具有一定挑 难点，教师可以根据自己