新课标下信息技术与思品课整合的思考和探索.pdfVIP

·课程整合 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.01.082 新课标下信息技术与思品课整合的思考和探索 ◆韩志刚 摘 要 新的课程标准要求实现自主、合作、探究的学习方式。 通过课程整合丰富教学手段 多媒体信息技术成为思 分析如何在新的形势下实现信息技术与思品教学的整合。 想品德教学的有力的武器，也必将引发教学方式和教学手 关键词 新课标；信息技术；思想品德 段的改变。从备课角度来说，多媒体信息技术能够为思想 中图分类号：G631 文献标识码：B 品德教学提供详尽的课程资料和教学参考，能够对其他教 文章编号：1671-489X(2015)01-0082-02 师的教学设计进行有益的吸收和借鉴。从教学角度来说， 多媒体信息技术能够帮助教师创设富有生活气息的问题情 信息技术在教育中的作用和影响越来越大，已经成为教 境，从而引导学生进入学习状态。从教学效果来看，多媒 育现代化的重要方式和途径，因此，信息技术与课程的整合 体信息技术能够通过引导学生思维，提高思考含量，进而 成为教育探索的一个热点。特别是在思想品德课的教学中， 扩大教学容量和教学效率。从学生的学习方式来看，多媒 要使说教化浓郁的思想品德课充满生趣和活力，进一步提高 体信息技术能够引导学生通过自主探究来实现知识的构建， 课堂教学的效率，运用多媒体信息技术，实现思想品德课与 进而提高学生的素质和能力。思想品德教学强调学生的参 信息技术的整合，就成为一种必然。通过整合创建和谐快 与性和实践性，信息技术的参与，引发学生到网上查询资料， 乐的学习环境，拓展丰富的课程资源，探索有效的教学方 提高开展课题研究的兴趣，扩大学习交流的层面，方便调 式和学习方式，促进学生对知识的理解、建构和能力的形成。 查实践。学生获得学习的主动权，利用便捷的网络信息， 1 信息技术与思想品德整合的意义 进行合作、探究、交流。 通过课程整合实现教师观念的更新 信息化教学对教 通过课程整合拓展学生的视野 思想品德在内容上是 师的影响是全方位的，带来的改变不仅仅是教学方式上的， 开放的，应该是把社会生活和课本知识联系起来的，并且用 更多的是教学理念上的。因此，教师在信息化时代需要随 于指导学生的生活，帮助学生形成正确的世界观和人生观。 着时代的要求而变化，适应信息时代的需要，抱着终身学 这种对开放性的要求与闭门造车、照本宣科是格格不入的。 习的理念，善于学习，勇于探索，积极创新，使自己跟上 课本不是知识的唯一，教师同样也不是知识的唯一，因此， 信息化的要求，具备必要的信息技能，比如对计算机的操 教学内容应该获得更大的拓展，这种拓展不仅仅是面向社 作，对信息的整理搜集，对课件和网页的制作等。另一方面， 会，更要面向多媒体信息网络。实际上，在课本上所接触到 教师的眼界要开阔，从网络中搜集思想品德教学素材，利 的话题，在网络上都能够获得相关的材料和典型的事例，很 用丰富的网络资源提升自己。要树立科学的教学观和师生 多网络资料能够更加详尽地对所学的知识进行解读和阐释。 观，从课堂的主宰转为课堂的组织和引导，树立以学生为 2 信息技术与思想品德整合的方法 中心的教育教学理念，建立和谐、民主、平等的师生关系。 信息技术与思想品德整合必须紧扣新课标 新课标要 通过课程整合激发学生的学习兴趣 在传统的思想品 求思品教学要以学生发展为本，引导学生主动参与学习、 德课堂教学中，教师往往采用大道理的说教，很多学生感 参与实践，提高学生的创新能力和综合能力，开展自主学 到学起来枯燥无味、教师