探究当前初中阶段信息技术特色教育教学.pdfVIP

第12卷第l期 读与写杂志 2015年1月 V01．12No．1 2015 ReadandWritePeriodical January 探究当前初中阶段信息技术特色教育教学 孟金鹏 (江苏省泗洪县陈圩中学 江苏 泗洪223900) 摘要：随着社会的高速发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。为此，初中阶段信息技术学科的学习显得格外重要。而课 堂作为教学的主阵地，如何组织课堂教学成为信息技术教育教学能否取得成功的重要环节。本文结合近几年初中信息技术教学现状 和教学经验．对新时期如何有效组织初中信息技术课堂教学进行了简要的探讨。 关键词：初中信息技术教育教学 方式方法氛围 合作创新 中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672—1578(2015)01—0166一01 众所周知，随着科技的不断进步，初中信息技术新课程改 2 优质教学方式方法极为重要 革的不断深入．其作用日益显得更突出，这对于初中信息技术 方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法又显得 教师来说将是一个巨大的机遇和挑战。信息技术作为一门提高 格外重要。新时期，对于初中阶段信息技术教育教学我们更要注 学生综合素质和提升学生信息能力以及创新素质的重要课程， 重优质教学方法的指导。合理的开展分层教学。由于受各种外界 在初中阶段越发显得十分重要了。针对初中学生的学习特点和 和内部因素的影响，每个班中学生都各不相同。笔者所在的班级 实际情况，如何构建高效的信息技术课堂是初中信息技术教师 有的学生无论是理论知识还是具体操作都很棒，其中有的程度 必须要认真进行思考的。要使学生能够在课堂上真正有所提 甚至大大超过了初中阶段信息技术的教学要求。但是也有极少 高，教师必须能够使学生在课堂上完成相应的学习任务，而且 部分学生连基本的打字都不会。所以针对这样的良莠不齐情况， 还要掌握具体的学习方法和必要的技能，才能适应信息社会的 上课不能全班大锅饭，一定要注意层次差异，必须适当地开展分 各种需要。经过多年的教学，以及参阅大量的文献，笔者对于新 层分类的教学，才可以实现高效的课堂。教师在了解了学生之间 时期，初中阶段信息技术特色教育教学有着深刻的体会，在此 的实际差异后，在课堂授课时，就应该做一些相应的设计以达到 表述，供同仁参考指正。 分层分类的目的。当然此处指的分层和分类不是有意地将学生 1 合理营造欢·陕的教学氛围。是构建特色计算机课堂的要求 简单以好和坏进行分类化处理，而是根据教学的具体实际情况， 7操 之一 设计一些不同难易程度的实践操作题。比如，学习windows 心理学家曾经做过这样一种研究，学生在欢快和谐的环境 作系统中剪贴、复制、粘贴这一章的内容中。有很多学生都能在 中，其记忆力是平时的三到五倍。由此可见，营造营造轻松、愉 老师的指导下完成。无论是用直接的拖动还是剪贴、粘贴。难道 悦的课堂学习氛围，是多么的重要。轻松、愉悦的学习氛围的营 就这样去学习下一个内容了吗?显然不是，还有很多学生不理解 造是以和谐的师生关系为基础和前提的。谐的师生关系能够强 移动的意思，而有的就是不会做。接下来的分层分类教学就让已 化课堂教学效果，甚至影响其受重视程度。和谐师生关系的构 经掌握的同学继续实践操作题，题目稍作改动。针对于还没有熟 建需要师生双方共同努力。因为我