谈作文教学的创新思维与策略.pdfVIP

学实战 教2015 年第 5 期（总第 173 期） 谈作文教学的创新思维与策略 甘肃省通渭县碧玉乡赵河小学 党亚虎 【摘 要】作文是农村小学语文教学的一个难题，学生由于见识少，习作思路不开阔，自我创作能力较差，语言表达不连 贯，这就造成农村小学作文教学停滞不前的困境。开创新的教学思路，运用新的教学方法是教师必做的一道难题。要鼓励学 生在生活中取材，激发写作兴趣，由单一的思路向多元思维发展，教师也要打破传统的作文教学模式，真正地让农村小学作 文教学迈上新台阶。 【关键词】农村小学 作文教学 创新 策略 在农村，我经常听见学生说：“作文难，一提作文心就 二、变单向思维为多向思维，积聚材料 烦。”这就成了一些小学生的顺口溜。如何帮助学生克服作 平时在指导学生写作文时，教师要注意对学生进行思 文的畏难情绪，提高学生的作文水平，这是我们广大语文 维方式、方法两方面的训练。训练学生在构思作文时要从 教师有待探讨的一个问题。 各个方面、多角度、多侧面地去分析写作的对象，不能从 传统的作文教学，老师往往在强调学生多读多写时， 一处去死想，否则思维就会闭塞。要培养学生辩证的思维 忽视了学生思维能力的培养，忽视了指导学生掌握运用科 方法，要引导学生用多向性、开放性、创造性的思维走出 学思维的技能。因而学生写起作文来束手无策，或仓促成 校园、走进工厂、走进广阔的田野、走进神奇的海洋、飞 文，言不由衷，或内容空洞，没有写出自己的真情实感。 向遥远的太空……使学生多接触大自然、接触社会，要训 笔者认为，打破这种作文模式的关键在于开发学生的创新 练学生如何去体验大自然的美，提高方向思维的能力，从 思维，把发展个性和发展思维联系起来，引导学生打开作 而体现其鲜明的个性，在广泛地接触中发现素材，积聚素 文思路。在这里我谈谈一些肤浅的认识，以求同仁指导。 材。为了使学生作文写得充实、生动，教师要结合实际， 一、在生活中起步，抓住灵感，激发写作兴趣 有计划地组织学生开展各种有益的活动，这种活动包含多 记得叶圣陶先生说过这样一句话：“文章必须从真实的 方面的内容，以启发多方面的思考，要组织表现个性的群 生活里产生出来。”社会生活是一个丰富多彩的大世界，有 体活动，开展有统一要求的个体活动。不管哪种活动形式 不同性格的人，有千变万化的事物或现象。学生只有置身 都要充分给予学生动手操作、动脑思考的机会，让学生通 于这瞬息万变的大千世界并有所感悟，才能“有所为而作”。 过亲身体验去直接参与，在生活中活跃思维。这样学生才 如果能用心深切地感悟和领会，抓住顿悟，让瞬间的灵感 能有真切感受，作文才能有血有肉，富有个性。 化为语言流泻于纸上，学生定能写出许多情真意切、文质 如写《童年趣事》这篇作文，既可以写家庭生活、学 兼美的作文。 校生活、社会生活，从生活中选择有意义又有趣的事情， 为了让学生在作文中有内容可写，写得顺畅，在教学 也可以写童年的遐想、幻想，还可以写极富于稚趣的攀比、 中注意发挥学生的创新思维，在一种“生活需要我说，需 游戏、歌谣等反映儿童的思维和趣味的文章。 要我写”的氛围中学习作文是提高作文能力的有效途径。 经过这样的发散，再汇聚过来，抓住最有趣的事情来 仔细观察生活，激发写作兴趣。生活是创作的源泉， 展开论述，那文章还会是空洞、浮泛、偏颇的吗？肯定不会。 要想写好文章，必须深挖生活这口“井”。作文如果没有内 三、变定向思