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浅议初中信息技术教学中的教学方法 李德敏 （贵州遵义市第十六中学　贵州　遵义　５６３０００） 摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术能力在人们的生活和学习工作中起着越来越重要的地位。初中信息技术课是提高 信息技术能力的基础，作为一名初中信息技术教师，我们担负着重要的任务，努力研究教学方法，提高教学效果，是我们义不容辞的 责任。 关键词：初中信息技术；教学方法；建议 中图分类号：Ｇ６３３．６７　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）１４－０２０１ －０１ 　　中学信息技术课，是一门新兴的学科，与传统的学科比较 课题式分组教学需按照以下流程进行：把研究课题派发到各小 而言，它的教学理念、教学模式以及教学思想都还没有定型。 组中，对课题详细说明注释，给予相关的资料和网络资源；学生 信息技术课有具有其显著且独特的特点：技术应用性、变化性 通过小组合作对课题进行研究，找出有效的处理方法，将研究 和社会时代性。它的本身特点要求其教学方法不能完全应用 结果及时呈现出来。 传统学科的教学方法，而是应该拥有独特的教学方法。 ２．实施优良教学方法的几点建议 １．初中信息技术的创新教学方法 ２．１　好的主题。给初中学生上课，课型要生动活泼，素材 １．１　充分重视学生的教学主体地位，提高教师的教学引 要可爱、有趣；课堂内容要突出实用性，体现生活的实际，素材 导性作用。传统教育教学过程中，通常教师的地位相对比较重 要郑重，课型要侧重综合动手能力；课堂过程要突出方法，体现 要，在教学课堂中，教师一般发挥主体性的作用，这种教学模式 运用信息技术解决问题的综合能力，素材与内容不宜过多限 很大程度上限制了学生独立思考与创新的能力。初中信息技 制。针对具体的学生、教学内容和讲课的场所，确定一个非常 术课程作为一类新型教育课程，一方面要使学生充分掌握有关 精彩的教学主题能引起学生的兴趣，营造良好的教学氛围，这 计算机及网络的基本知识与内容，另一方面还要求学生在学习 是上一节好课的基础。 中发现计算机技术的重要性，以提高学习兴趣，产生积极的学 ２．２　多元化的理念。找一种或多种先进的教学理念指导 习动力去主动的学习。只有学生充分的掌握了学习能力才能 教学，让课堂教学科学又精彩，课程进行过程中不是单纯哪一 最大化的提高学习效率。因此教师在教学过程中必须充分重 种教学手段能够掌控整个教学的，多元化的教学理念要杂糅使 视学生作为教学主体地位的作用，有效激发学生的独立思考能 用。分组教学要注意任命有责任心、有凝聚力的组长；分层教 力与学习兴趣。在教学过程中，由于学生的个人兴趣与基础均 学要注意学生的层次，重视学生差异，满足不同学生的需求；自 存在不同，因此如果教师采用传统填鸭式教学的方法，虽然可 主研究性学习要注意对研究内容、研究方法的提示与指导，要 能会有效提高一些基础相对较差的同学的学习能力，但对基础 注意过程评价，防止课堂散乱和学生不作为；问题解决教学要 较好的学生来讲，可能会构成一种固定教学思维与教学内容的 注意问题的生动、实际和明确。 困境与束缚，使这些学生在学习过程中形成某种思维定式，限 ２．３　给力的组织。无论是老师的讲解还是学生的演示， 制其创造能力的发挥。因此教师应该充分重视学生的主体地 师生必须互动起来，共同参与到学习过程中来，营造良好的氛 位，将学生放在教学的主导方面，教师应该更多的发挥自身的 围，调动学生情绪和控制课堂节奏，避免教条式的授课风格，更 引导作用，鼓励学生积极思考与归纳，主动发现问题，以培养学 忌讳没有起伏的课堂气氛，让整堂课有序而不死板 ，学生活泼 生的独立思考能力与创新能力。 而不混乱 。一堂好课，教师需要预先设计好教学模块，对