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音体美教学 Educational Modernization 论初中体育课堂教学策略 河北省邯郸市峰峰矿区义井中学（056000）陈风军 〔摘 要〕“以深化素质教育”为主题的改革工程，明确提出“以学生发展为本”的理念。所有教学内容均需以学生的发展为 抓手，开发学生的创造潜能。在技术创新时代，学生在学习文化知识的同时，还必须增强体质。初中学生正处于身体发育期，在 体育教学中尤为需要注意。在体育课堂中怎样才能采用正确方法增强学生的体质，进行既协调肢体，又开发大脑的训练。 〔关键词〕初中体育 课堂教学 策略 课堂教学是新课程实施的基本形式，新课改下，体育教学 此以往，势必使室外的课堂教学不受控制。体育教师要与教学 发生了很大变化，教师观念也有所改变，给初中体育教学带来 文化课的教师相区别，需以为学生减轻压力为前提，增强学生 了盎然生机，但体育教学中还存在教师教得辛苦、学生学得痛 的体质和智力。让学生在体育课堂教学中每一分钟都是愉快 苦，体育课堂教学效率普遍不高等问题，阻碍了体育新课程的 度过，这就要求体育教师挖掘每名学生自身的特长，发挥他们 顺利推进。因此，初中体育教学中如何提高课堂教学有效性成 的特长，给每名学生展示的机会，让他们的特长在体育课堂中 为每一个体育教师迫切需要思考的重要问题。 得到发挥，从而得到自信。一名男同学个子比较高，整天上网， 1 激发兴趣策略 一天他在体育课上和班中几名学生打篮球，结果我发现他基 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老 础很好，自身条件很优越，于是就找他谈谈我对他的想法，在 师，有了浓厚的兴趣，学生就会表现出接近这种事物的倾向， 从未有过的表扬中，他答应了我每天课外活动在操场上打篮 积极主动地参与到相关活动中，使学生成为体育课堂的主人， 球，准备参加全县范围的中学生篮球联赛。训练中不负我望， 成为体育活动的自觉探索者。初中体育教学中，学生是否对体 他渐渐地爱上了篮球运动。比赛虽然没有得到过好的名次，却 育有兴趣是衡量教学有效性的重要标志。在教学中不管是教 让其他老师对他这方面的特长加以肯定。他在学习上也有很 学理论还是活动，都要能激发学生的兴趣，尽可能以吸引学生 大的进步，经了解：比赛之后就再也没有进入网吧，因为他现 的方式进行。首先，创设情境，优化导入。良好的开端是成功的 在有一个可以既锻炼身体，又从中寻找到自己乐趣的方法，还 一半。精彩的导入能诱发学生情感，激发学生学习兴趣，调动 主动组建校篮球队，说是为下一次的比赛做准备。中学生正处 学生学习的动力，引导学生自然进入学习情境。初中体育课堂 于身心完善的过渡时期，此时他们需要的是能得到别人的认 导入要具有启发性、趣味性、新颖性，通过激发学生的兴趣，让 可，而不是被别人瞧不起。每个人都有犯错的时候，学生也是 学生形成良好的学习动机，调动学生掌握体育技能的欲望。如 一样的，我们要理解学生，给他们机会让他们放松，稳定心绪， 教学“单手肩上投篮”时，如果有多媒体设备，教师可以用多媒 做好自己的动作。 体给学生播放篮球大师乔丹魔术般的投篮，约翰逊精彩的传 3 以学生为主体，提高体育学习能力 球，这样形象、直观的展示出来。如果没有多媒体设备，教师要 教学中，教师要有热心和耐心教学过程是师生相互交流、 有专业的技术水平，能给学生进行优美的示范动作，吸引学生 共同发展的互动过程。新课标明确指出，要注意发挥教学活动 注意力，感染学生情绪，从而自觉进入学习状态。其次，兴趣分 中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的 组，友情互动。兴趣分组是说按照学生的兴趣分为若干个友情 体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的 小组，每组的小组长都由组员轮流担当，教师来回指导，并参 体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生 与到小组活动中，师生师生互动。同时教师要教给学生参与的 学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参 方法，给不同兴趣的学生提供参与的机会。 与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相 2 师生间建立友好关系，营造良好的教学氛围 互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融 “亲其师，信