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【思维纵横】 【才 思】 新时期初中数学教学方法探究 江苏 海门 ●倪锦华 摘 要：初中数学的教学是初中整体教学任务的重要内容，事关初中生数学思维与应用能力的培养，具有很显著的 “战略地位”，引起了各方的高度重视。对于教师来说，创新数学教学的方法要结合课程与学生的实际，从自身教学理念的 变更开始。 关键词：初中数学教学；教学理念；师生关系；学习积极性；任务导学 数学是初中的核心科目，在日常教学活动中的地位十分重 和需求，要摆脱传统的“滔滔不绝”式讲述的模式，采取全新的师 要，受到了师生的高度重视。开展更具效率和层次的初中数学教 生互动的授课方法。具体的做法：教师首先布置3～5个问题或 学，需要教师创新教学理念和思路，采取更加务实、有效的教学 任务，可以根据3W或5W的模式进行；其次，让学生们在授课 策略，全面促进教学的发展。以学生为数学的主体，想方设法地 之余仔细研读并探究这些问题、任务；再次，教师必须摒弃“满堂 调动初中生的数学学习积极性和热情，是广大初中数学教师必 灌”的授课方法，留出15分钟左右的时间给学生们提问、交流， 须思考的课题。尤其在新课程改革的引导下，研判初中数学教学 为师生互动和沟通营造时间氛围。当师生为共同解决一个问题 的有效方法和策略，从实践层面看还是很有价值的。 或任务进行亲密互动、有效沟通的时候，整个数学课堂立刻就变 一、教师要创新教学理念和思路，确保教学的有效性 得更加活跃，更具吸引力。类似这样的师生互动和沟通，是基于 数学本身很抽象，学习起来难度很大，这一点为广大初中生 数学课堂气氛的活跃，也是学生喜闻乐见的。坚持类似的师生关 所公认。基于此，初中的数学教学必须改变传统的授课、讲述与 系培育方法，往往可以达到“事半功倍”的良好效果。 传导模式，要更加注重提升教学的有效性和趣味性，争取更好地 三、开展“任务导学”模式教学，培养学生的数学应用和探究 吸引初中生的注意力，调动学生的积极性。创新数学教学理念和 能力 思路就要运用新型的教学模式和策略，比如现今流行的计算机 所谓的“任务导学”模式，指的是教师设置一定的任务引导 技术、多媒体技术等。 学生分析问题、解决问题及运用知识的教学模式。任务导学模式 以电教多媒体技术为例，多媒体技术是基于计算机技术、 的第一个关键步骤就是学生形成知识的阶段，即学生在特定问 网络技术和现代信息技术集成的现代化电教技术手段，在各类 题情境的带动下对问题进行思考、分析与解决，最终形成自己的 教学实践活动中都有着广泛而深远的应用。在初中数学教学 知识体验和感受。在运用“任务导学”模式的整个过程中，数学教 中，多媒体技术同样可以发挥巨大的作用，不仅为教师“排忧解 师也要注意把握好自己的角色和定位，对重点的疑难数学知识 难”，而且可以很大幅度上培养学生对数学课的喜爱度，让学生 点进行重点的讲述和分析，对不是特别重要的知识点让学生自 通过认识、学习数学知识来增加见识、提高能力，提高他们的学 己思考、感悟，给学生充分的自由度。此外，要着力培养学生的应 习速度和学习效率。多媒体技术能够提高文字、视频、音乐、图 用能力、探究能力，引导学生更好地在任务中寻找数学知识的变 像等多种教学元素，可以满足初中生的多元化的需求，同时符 化和特色。 合他们的心理预期，利于数学教学的开展。总而言之，在新时 做到了这些，初中数学教师的职责基本完成，其余则要依靠 期初中数学教学中有效运用多媒体技术手段，不仅可以帮助教 学生的悟性、思索与探究，这也是任务导学的精华所在。教师作 师更好地营造教学氛围和环境，而且能够节省教师的教学时间 为一个“导师角色”的存在是为了引导最关键的步骤，而大部分 和精力，培养学生对数学课程的浓厚兴趣，激发他们的积极性 的流程都需要学生作为核心主体出现。学生在这样的过程中，能 和自觉性。 够加深对数学知识点的认知和理解，同时逐步形成自己的实际 二、培育良好的师生关系，以此促进数学教学的不断发展 能力，这也是与初中教学的大目标也是相呼