构建文类五分法作文教学体系的思考和实践——写在《高中新课程作文实验教程》出版之际.pdfVIP

维普资讯 军兄 点 编者按：浙江省实施高中新课程已一年有余。本期集中刊发一组文章，探讨高中新课程实施过程 中语文教学的 热点问题，对新课程下的高中语文教学作阶段性反思。面对浙江省选用的苏教版高中语文教材中作文教学系统性不 够明确的现状 ，连晓老师等尝试构建新的作文教学体 系，分析了当前作文教学中存在的主要 问题。高中语文新课程 倡导人文精神，薛万霖老师等就此展开，对人文、文学、文本、课文等进行讨论。语文活动课是新课程高中语文教学的 崭新 内容，黄丽君老师等为大家提供了实施范例。阅读教学面临新的挑战，周海英老师等给出了自己的应对策略，指 出了当前阅读教学的主要误 区。另外，阙银杏老师等就教学评价发表了观点 ；蒋红卫老师等从学生的角度分析 了语 文教学存在的问题及对策 构建文类五分法作文教学体系的思考和实践 — — 写在 《高中新课程作文实验教程》出版之际 口 连 晓 (杭州市余杭第二高级中学，浙江杭州 311100) 由浙江省中语会组织编写的 《高中新课程作文实验 1．体现语文课程的基本特点，紧扣高中作文教 学的 教程》(上下册 ，以下简称教程 )近期已由研究出版社 出 现 实 版。作为该教程上册的主编之一，我在拿到印刷精美的教 普《通高中语文课程标准(实验)》(以下简称课标)明 程时，除了深感喜爱，对作文教学还有意犹未尽之处，所 确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要 以就此再发表一些教程编写前后的思考。当初接受任务 组成部分。”作文教学作为语文教学的主要 内容之一 ，理 的时候万没想到编写会这么难 ，主要难点在为教程构建 所当然要体现语文课程的基本特点，有利于全面提高学 “文类五分法作文教学体系”。这个体系有两大特点 ： 生的语文素养。“文类五分法作文教学体系”充分观照了 (1)人文专题和章法知识的有机整合。(2)以文类五分法 语文的工具性特点，从 “孕育创意”到 “我来修改”、“写作实 为主体建构与社会生活实际相匹配的文类系统。为此 ，我 践”，自始至终强调作文的历练；同时也充分观照了语文 们在理论和实践方面作了艰苦的探索，教程作为这一探 的人文性特点，二十个人文专题让学生关注人生 、关注 自 索的成果 ，等待一线教学的检验和广大师生 、专家的批 然、关注社会 ；更重要的是充分观照了两者的统一 ，基本 评。 摆脱 了“两张皮”的弊病。 一 、 构建新作文体系的理论思考 由于多方面的原因，目前作文教学有被淡化的迹象， 构建 “文类五分法作文教学体系”主要是基于这样三 更有甚者，放弃了正规的作文教学，让学生作文水平 “自 个问题的思考 ：(1)如何体现语文课程工具性和人文性相 然生长”，或者是靠不断地模拟高考作文来维持，这种状 统一的基本特点?(2)如何让学生想写且有东西可写? 况令人担忧。现在许多学生写作的动因只是来 自应试的 (3)作文教学体系如何更科学、更有新意 、更有利于教学 逼迫，这在现实 中也许是必不可少的，但以此为主要动 质量的提高?以贴近学生生活经验的人文专题为灵魂和 因，甚至是唯一动因，毕竟是可怕的。 血肉(思想和材料)、以文类五分法串连的章法框架为骨 要让学生想写并且有东西可写，首先 ，要学会思考。如 骼(间架结构)的 “文类五分法作文教学体系”，能较好地 果说学生的生活相对贫乏，但绝不是 “一贫如洗”。如果不 解决上面三个问题 ，这也是编写组经反复实践 、思考，几 会思考，生活再丰富也是白搭。孔子说 ：“学而不思则罔，思 易其稿的结果。 而不学则殆。”因此，我们要花大力气引导学生思考人生、