关于高校德育工作入口和出口问题的思考.pdfVIP

维普资讯 2004年 l0月 江西科技师范学院学报 Oct．，2004 第 5期 JournalofJiangxiScienceTechnologyNormalUniversity No．5 文章编号：1007—3558(2004)05-0012-03 关于高校德育工作人口和出口问题的思考 熊 英 ，陶 安 (江西科技师范学院，江西南昌市，330013；电子科技大学中山学院，广东中山市，528400) 摘要 ：本文从高校德育工作的入 口和 出口的视角，探讨高校德育工作中值得注视 的问题和高校德育工作的发展趋势，指明 高校德育与中学德育的裂缝存在的现实性及衔接 的必要性，阐明高校德育工作需从入 口到 出口全过程的工作要点，论证高校培 养纯粹技术人才的危害性 ．在此基础上，提 出要通过多向度的运作模式大力推进高校德育工作，充分发挥德育在培养人才 中的 不可替代作用。 关键词：高校德育；入 口；出口 中图分类号：G41 文献标识码：A 一 、 关于入口问题：中学德育与高校德育的裂缝及衔接 德育是一个复杂的系统工程 ，德育各个环节的默契配合与有效衔接对于确保德育质量，为社会培养和输送更多优秀人才具 有非常重要 的意义。严格地讲 ，中学和大学德育发展处在不同的发展阶段，德育 目标有高低之分、德育内容有深浅之异 ，德育途 径和方法的选择上是有差别的。然而 ，由于中学德育存在的一些现实的原因，中学德育与高校德育的衔接并没有到位。这主要 是，除了高考和大学录取之外，大学和中学很少有互动。高中的升学考试主要是考书本知识，录取以分数为唯一标准，结果是德 育成了软指标 ，智育成了硬指标。这种情况在中共中央办公厅、国务院办公厅于2oo1年初下发的 《关于适应新形势进一步加强 和改进中小学德育工作 的意见》中作 了总体归纳 ：“面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作 的新情况 ，中小学德育工作还很不适应。”突出表现在：“重智育轻德育、一手硬一手软的现象依然在一些地方和学校严重存在。” 这种不平衡性的存在，就使中学德育工作与高校德育工作之间的衔接形成裂缝。 这些裂缝主要表现在，首先是中学德育和高校德育在目标和内容上脱节，在德育内容上，从中学到大学，相同或相似的内容 不断简单重复出现甚至出现倒挂现象，如高中与大学的德育课程，高中越讲越深，学生似懂非懂 ，大学的 “两课”再重复一遍。在 德育 目标上，中学应侧重于对学生社会公德、文明行为习惯等养成教育，重在培养 “合格公民”，高校德育主题是对学生进行思想 政治教育和品德、心理教育，旨在培养优秀人才 ，如果中学德育基础打得不够扎实，就不能使中学德育与高校德育工作在 目标和 内容上有机联动起来 ，结果到大学之后 ，学生反而要学文明礼貌用语，进行习惯养成教育。因此 ，高校德育要注意和中学德育在 内容和 目标上的相互衔接 ，前后呼应，中学和大学德育要围绕德育 目标的实施 ，在内容上要保持循序渐进不断深入。其次是中学 和大学在德育途径上缺乏衔接性 ，例如，发展党员是最重要的德育途径之一，但由于中学和大学在德育途径上缺乏衔接性 ．一批 中学的入党的积极分子的表现大学党组织并不了解 ，组织发展工作就容易停顿 ，以致影响他们入党的积极性。如果从实际出发， 做好大学和中学德育途径衔接工作 ，大学和中学组织发展工作能很好地承接起来 ，大学生 的党员发展工作步伐可以大大加快 ， 在大学一、二年级就能发展学生党员．避免了以往集中在三、四年级发展党员的状况。再次是大学和中学德育领导干部、教师及 德育研究者缺乏合作与沟通，结果大学不了解 中学的德育内容和德育规律 ，中学德育工作者也不了解大学各种前沿的德育研究 成果，这种状况使中学和大学的德育资源没有得到充分的挖掘和有效的利用 。实际上 ，大学和中学在德育课程建设、师资培训、 专题指导、教育科研等许多方面可以加强沟通与合作 ，高校主动请中学德育骨干来介绍中学德育情况和经验 。进行面对面的交 流 ，中学也可 以主动邀请高校德育骨干介绍大学德育经验，这种沟通的互动性 ，有利于中学德育与大学德育工作衔接 ，有利于加 强德育工作的系统性。中学德育和高校德育之间存在裂缝