关于信息技术与课程整合的认识.pdfVIP

维普资讯 ChinaEducationaITechniqueEclui 教 学 园 地 姒 j 蛙jjI)再Nj!Dl 关矛信息技术与课程整合的认识 口 解 自忠 方春梅 摘 要 对信息技术与课程整合的背景，概念和 内 和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 涵，基本模式，学习理念 ，基本要求进行 了从理论 课程整合是一个具有多种含义并涵盖多种课程 到实践 的阐述 。 实践的概念 ，从不同的层面以不同的视角看课程整 关键词 背景 ；概念；内涵；模式；理念；要求 合，对课程整合的理解和实施是不一样的。 “信息 中图分类号 ：G423．07 文献标识码 ：A 文章编号 ： 技术与学科课程的整合”至少包含了以下两个方面： 1671-489X(2004、12-0015-O3 一 是学科课程的整合，包含相邻知识系列的整合， Conformity ofInformation Technologiesand Cur- 性质相近学科的整合，人文、自然、社会学科的整 ricula／／JieZizhong，FangChunmei 合，教育内容变化和文化发展间的整合 ，儿童与文 Abstract Thisarticlesetsforththebackground， the 化的整合 。二是信息技术和以上整合的整合，包含 conception，theconnotation，thebasicmodel，learning 技术层面、阅读方式、写作方式、计算方式、学习 methodsandthebasicdemandsaboutconformityofin- 氛围、教学理念等方式 。即所有学校课程都将是基 fomr ation technologies and curricula from theory to 于信息技术的课程，信息技术是所有课程的一项要 practice． 素。 Keywords background； conception； connotation； 2 信息技术与课程整合的概念和内涵 model；demand 信息技术与课程整合的定义分： “大整合论” Author’S address Na-jing City Pnacheng Grade 和 “小整合论”。 School，210044，Nnajing，JiangsuProvince，China 大整合论所指的课程是一个较大的概念。这种 观点主要是指将信息技术融入到课程 的整体 中去， 1 信息技术与课程整合的背景 改变课程内容和结构，变革整个课程体系。 “大整 国家教委在 《关于在中小学普及信息技术教育 合论”观点有助于从课程整体的角度去思考信息技 的通知》中指出：努力推进信息技术与其他学科的 术的地位和作用。 整合，鼓励在其他学科 中广泛应用信息技术手段并 “小整合论”则将课程等同于教学。这种观点将 把信息技术教育融合在其他学科的学习中，各地要 信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整 积极创造条件 ，逐步实现多媒体教学进入每一问教 合，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入 室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合， 到教学的各个层面中，包括教学准备、教学过程和 努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学 教学评价等。这种观点是 目前信息技术与课程整合 教学方式的根本性变革 ，全面提高中小学迎接21世 实践中的主流观点。信息技术与课程整合概念的