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汉语对中国学生英语写作的负迁移 复旦大学黄莺 一、引言 在二语习得的过程中，母语的作用不容置疑。早在20世纪50 analysis 过分析比较母语与目的语可以预测第二语言学习者易犯的错误和学 移分为正迁移(positive transfer)。前 transfer)和负迁移(negative 者指当母语的某种特征同目的语类似或完全一致时，母语对目的语 的学习会起促进作用；后者指当母语与目的语的某些特点不相对应 时，母语结构会顽固地迁移到目的语中，对学习者掌握目的语造成困 难。由于汉语和英语分属汉藏语系(Sino-TibetanFamily)和印欧语 系(Indo-EuropeanFamily)，两者之间的差异诸多，再加上中国学生 外语的接触量有限，大脑有利用先前语言学习经历的强烈倾向(王初 明，2001)。因此，在中国学生学习英语的过程中，母语的负迁移现象 比比皆是，尽管写的是英文，但选词、造句乃至构思布局都带有汉语 的痕迹，特别是学生在写作过程中所犯的错误绝大多数与母语的干 扰有直接关系。本文试通过分析学生写作中的具体例子1，探究汉语 如何在词汇、语法、语义、语篇等方面对英语学习造成负迁移及其解 汉语对中国学生英语写作的负迁移 337 决方法。 二、汉语在词汇层面上的负迁移 汉语的负迁移在词汇层面上主要表现为单词或词组在汉语中的 用法和意义迁移到英语中，造成用词和搭配上的错误。 1．用法上 Iread anewsthatthe ofcarswillreduce． price all me Theygivedifferentadvices． 此类错误在学生的作文中屡见不鲜，英语中不少不可数名词在 of news／ 是不可数名词，也知道如何表达“一条新闻／建议(apiece advice)”，但母语的表达习惯往往在不注意的时候迁移到英语中，造 for 成错误。在词组层面上，如servepeople是学生常犯的一个错 误，这显然是受到了对应汉语的影响。 2．意义上 ThetrafficofChinaistoo busy． 在这句话中，由于英汉两种语言中词汇意义的不对应性，traffic 饰traffic。此类错误是由于学生对英语单词的内涵意义不清楚而受 汉语的迁移所造成的，在学生的习作中普遍存在。 三、汉语在语法层面上的负迁移 因汉语的负迁移造成英语句子的语法错误十分频繁，笔者就其 原因不同归结为以下几类。 1．英汉语序排列的不对应 比较英汉语序的排列，一个显著的差异就是副词的位置。某些 动词、情态动词之后，行为动词之前，但在汉语中的语序是固定的，常 置于动词的前面，无论是行为动词，还是助动词或情态动词。汉语的 3382002年全国大学英语教学研讨会论文集 语序往往会迁移到英语中，导致错误，如： Ialsocan init． squeeze my family I arrive can withcar． always immediatelymy 此外，句子I’mnot c001．headedtodriveacar中