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2025年小学教学实绩单项考核细则

一、考核总览

为全面评估小学教学工作实际成效，引导学校聚焦教学核心任务，促进学生全面发展，特制定本考核细则。考核以提升教学质量为核心，通过科学量化与过程性评价相结合的方式，客观反映学校教学工作的真实水平，为教学管理决策提供依据，推动区域内小学教育均衡优质发展。

考核工作遵循四项基本原则：一是科学性，指标设计贴合小学教育规律和学生身心发展特点，确保评价方法合理、数据真实；二是全面性，覆盖教学全流程及学生发展、教师成长、管理保障等维度；三是客观性，以事实数据为支撑，减少主观判断；四是激励性，通过结果应用激发学校改进教学的内生动力，形成良性竞争氛围。

二、学生发展成效（40分）

本部分重点考查学生在学业表现和综合素质方面的发展成果，体现教学工作的核心目标。

学生学业表现从学科统考成绩和学业发展水平两方面评价。学科统考成绩（25分）以学期末区域统一考试为依据，分三项指标计算：平均分（8分）按学校各学科平均分在区域内的排名计分，第1名得8分，依次递减0.5分；及格率（9分）按各学科及格人数占比排名计分，第1名得9分，依次递减0.5分；优秀率（8分）参照学科优秀标准，按达标人数占比排名计分，第1名得8分，依次递减0.5分。三项得分经所有学科平均后，即为统考成绩最终得分。

学业发展水平（15分）关注学生的成长变化和基础能力。学业进步幅度（8分）通过对比学期初与学期末成绩，计算班级和年级整体进步情况，按区域排名计分，第1名得8分，依次递减1分；基础知识掌握程度（7分）通过专项测试评估语文、数学等基础学科的核心知识点掌握情况，分四个等级赋分，掌握程度高的得7分，较好的得5-6分，一般的得3-4分，较差的得1-2分。

此外，学生综合素质发展（另设加分项，最高5分）纳入参考，包括体育美育成果、劳动实践参与度、科技创新活动表现等，按学校参与率和获奖情况酌情加分，体现五育并举的教育目标。

三、教学过程管理（35分）

教学过程管理是保障教学质量的关键环节，从备课、课堂教学、作业管理和学业辅导四个维度进行考核。

备课质量（7分）分为教案完整性和适宜性。教案完整性（3分）检查是否包含教学目标、重难点、教学方法、过程设计和教学反思等基本环节，每缺一项扣0.5分，直至扣完；教案适宜性与趣味性（4分）根据是否符合小学生认知水平、能否激发学习兴趣等评价，优秀得4分，良好得3分，一般得2分，较差得0-1分。

课堂教学（12分）注重实际效果。教学常规执行（5分）通过管理人员巡查和随机听课评估，包括教师是否按时上课、是否落实课堂常规、教学环节是否完整等，发现一次违规扣1分；教学方法创新（4分）考查是否采用启发式、互动式等符合小学生特点的教学方式，能有效调动学生参与的得4分，基本达标的得2-3分，方法单一的得0-1分；课堂参与度（3分）根据学生举手发言、小组讨论等互动情况评分，参与面广的得3分，参与一般的得1-2分。

作业管理（8分）强调科学规范。作业设计（3分）检查是否分层设计、是否控制总量，符合双减要求的得3分，存在过量或形式单一问题的酌情扣分；批改反馈（5分）考查批改及时性和针对性，全批全改且有个性化评语的得5分，仅简单打勾或反馈滞后的扣2-3分。

学业辅导（8分）关注全体学生发展。培优补差措施（4分）评估是否建立学困生帮扶制度和优等生拓展计划，措施具体有效的得4分，有计划但落实不足的得2-3分；辅导效果（4分）通过跟踪辅导对象的进步情况评分，多数学生有明显进步的得4分，效果一般的得1-3分。

四、教学保障与发展（25分）

教学保障与发展能力是提升教学质量的长效基础，包括教师队伍建设、教学科研和管理机制三个方面。

教师队伍建设（9分）涵盖专业成长和教研参与。教师培训参与率（5分）按学校教师参加县级以上培训的比例计分，100%参与得5分，每降低10%扣1分；骨干教师培养（4分）根据校级以上骨干教师占比评分，占比达30%以上得4分，20%-30%得2-3分，低于20%得0-1分。

教学科研（8分）注重成果转化。教研活动开展（4分）检查是否定期开展集体备课、主题研讨等活动，每周至少1次且有实效的得4分，次数不足或流于形式的酌情扣分；科研成果应用（4分）考查教师论文、课题或教学成果在实际教学中的应用效果，有显著成效的得4分，有成果但未应用的得1-2分。

教学管理机制（8分）包括制度建设和质量监控。管理制度完善度（4分）评估是否建立教学常规、质量分析等制度，制度健全且落实到位的得4分，存在制度缺失或执行不力的扣分；质量监控体系（4分）检查是否定期进行教学质量分析、是否有针对性改进措施，监控有效的得4分，监控薄弱的得1-3分。

五、考核实施与结果应用

考核工作由区域教育行政部门组织，每学期末开展，成立专门考核小组，通过查阅资料、现场检查、数