分层教学在初中篮球教学中的应用实践.docxVIP

分层教学在初中篮球教学中的应用实践

摘要:新课程理念下，初中篮球教学需要更有针对性地开展教学，一是更加贴近学生的实际发展所需，二是避免两级分化现象严重。通过分层的篮球教学，能够更好地激发学生参与篮球学习的兴趣，也能更进一步的地推动学生实际篮球水平的提高，也是循序渐进，不

断提高其水平能力的有效方法，可以有效保证学生的学习成长空间，进而更好地提升篮球学习的效率。本文针对当下初中篮球教育存在的问题，提出分层教学在实际教学中的具体应用，进而为当下篮球课堂创新改革提供一定的意见和参考。

关键词：初中篮球；分层；篮球教学

一、当下初中篮球教学存在的一般问题

随着各地加大对中考体育测试的重视，篮球运动成为很多地区的必考科目，不少学校体育课上也注重对学生篮球运动的教育[1]。但实际上，很多初中的篮球教育存在很多问题，不管是教育理念还是教学模式，都不利于学生的实际成长。

以考试为导向，忽略学生的实际发展

不少学校以学生的中考体育成绩作为导向开展教学，目的在于提高学生的中考体育测试成绩，缺乏阶段性培养模式，导致学生的篮球水平往往难以提高，尤其是部分有天赋的学生，也难以接触到真正的篮球战术和有效的训练方法[2]。

有些学生为了中考测试才开展篮球运动学习，业余实践也从来不接触篮球运动，这与我们开展篮球教育的初衷和宗旨是背道而驰的。

没有因材施教，建立分层教学模式

因材施教是新课程理念下的重要教育思想，目的在于更好地调动学生的学习能力，根据学生的个人学习情况，开展教学[3]。然而很多初中篮球课，并没有注重分层教学，甚至男生和女生一起接受同样的教学内容，由于其接受能力不一，在一定程度上会影响学生的篮球学习效果。

另外很多学生在身体机能方面存在差异，为更好地了解其接触篮球运动的水准和能力，需要因材施教地进行了解和掌握，对其技能水准进行很好的评估。

缺乏专业的测试和评估，指导性弱

不少学校的初中篮球课程缺乏一定的测试和考核，学生对于个人的实际篮球掌握能力了解不足，也难以形成有效的提升[4]。即便是一些教师对学生的篮球水平进行摸底，也只是进行简单的询问，并没有进行实际的考察和评估，很难对一

名学生的篮球实际技术水平进行有效建议和指导。

另一方面，很多篮球教师也缺乏与学生之间的沟通交流，难以了解学生的实际所需，一部分学生在性格上也比较内向，再加上学生在体质上可能存在一定的差异，能否有效地接受篮球运动还存在疑问，这在一定程度上限制了学生篮球水平的提高。

二、分层教育对于提高学生篮球水平的作用

根据学生的篮球水平，进行分层教学，能够满足不同阶段学生的实际需要，通过对不同层次的学生进行专业性的指导，能够更好地提升其篮球水平和能力，包括其在理论知识上的水平以及实践中的水平[5]。具体包括以下几个方面。

激发学生的学习兴趣

在传统教学模式下，初中篮球往往不受重视，很多学生也缺乏良好的学习基础，对于篮球的技巧掌握不足[6]。在初中，由于很多学生缺乏基础，他们很可能对篮球学习缺乏信心，产生畏难心理，但也有部分学生有一定的知识储备，也有一定基本功，对篮球学习兴趣十足。如何调动部分学生学习篮球的信心，分层教学便是一个很好的实践。

通过分层教学，一部分基础较为薄弱的同学，能够得到更全面的指导，他们可以从基本开始学起，慢慢调动他们学习的兴趣。当然，对于部分基础良好的学生来说，可以制定一定的培养计划，针对性地提高其在运球、投篮、防守等方面的能力，从而全面调动学生学习篮球的能力和兴趣，更好地推动篮球课程的开展

[7]。

有效开展弹性分层教学

为了更好地激发学生的学习潜能，可以根据学生的知识能力和水平，进行一定的分层，但这个分层并不是一尘不变的，而是根据学生学习能力和成长过程适时而变。通过弹性分层教学，能够全面提高学生的学习能力，促进起在日常的学习中增长知识水平。另外也可以给学生一些线下指导，例如推荐一部分书籍和视频，方便其在业余时间，也能参与篮球运动的学习中[8]。

为了更好地激发学生的潜能，一部分被分于基础小组的学生，能够有更多信心去参与到日常的学习中。一旦这部分学生能力和水平得到提升后，将被安排到更高层次的小组，如此反复，能够在内部形成良好的调动作用。

提高篮球技能

在分层教学的指导中，学生能够接触到系统化的篮球教学，例如在理论知识教学中，他们可以从最基本的篮球规则、裁判尺度等方面开始学习。而在实践中，学生可以从最基本的上篮、运球、投篮、防守等开始学习，有了全面系统的教育方式，学生能够更好地掌握住细节，从而建立全面系统的篮球知识，这对于全面提高他们的篮球技能而言大有脾益[9]。

通过分层教学，学生能够更好地找到个人篮球知识的弱点，不断打磨个人技术，从而激励个人更好的成长；同时，通过分层教学，学生也能够与不同层次水平的学生展开交流、切磋球技，从而调动更高篮球水平的提高。

缩小两极分