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电视媒介对幼儿社会性发展的影响

摘要：随着时代的发展，科技日新月异，电视媒介的影响遍布每个领域，使得现代孩子一出生，就生活在各种媒介的包围中，儿童在其中开阔了视野、得到了教育的同时也不可避免的接触到了许多少儿不宜’的东西，冲击并影响着他们的自我意识、情绪情感、个性和社会行为、道德等社会性的发展。只要我们科学地对待电视教育，善于引导，最大限度的发挥积极效应，减少、降低和转变对儿童的不良影响，就可使儿童充分吸取时代产物的营养的前提下，从而获得更好的成长。为此成人要规范电视媒介，营造良好的媒体环境，发挥电视媒介的优势，促进儿童的社会性发展。

关键词：电视媒介、社会性发展、对策一、什么是电视媒介

电视媒介是指以电视为宣传载体，进行信息的传播的媒介或是平台，为社会各界公众提供信息、知识、思想、见解、广告和各种娱乐活动。当今社会电视几乎已经进入了千家万户，幼儿从一出生就开始受其影响

二、什么是社会性及社会性发展

社会性的含义

是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成的行为方式，如对传统价值观的接受，对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理。

社会性发展的含义

社会性发展（也称儿童的社会化）是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程，它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。

社会性与社会性发展关系

社会性可以说是一种静态形式，而社会性发展则是动态的过程，一种逐渐建构的过程。新生儿只是一个具有人类生理结构的生物人，不具备社会属性。客观世界的一切对他们来说，都是陌生的，他们不认得生活中的任何东西和任何人。儿童的社会性发展是在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的。几个月后，孩子就会对人有反应，看到有人来了就高兴得手舞足蹈，开始找人，身边没有人就开始哭叫；在妈妈的精心照料下，他们逐渐熟悉妈妈的声音、妈妈的脸，产生“认生”现象，见到妈妈就高兴，陌生人要抱一抱时就哭了；随着孩子长大，父母在日常生活中逐渐教给孩子各种行为规则，孩子一天天地变得“懂事”，并逐渐能够“管住自己；上幼儿园、小学、中学以后，在老师的教育下，孩子们逐渐接受社会的各种道德行为规范，并将这些道德规范作为自己行为的标准自觉遵守。这就是一个生物人逐渐发展成为一个社会人的过程，亦即儿童社会性发展的过程。

三、电视媒介对儿童社会性发展的积极作用

电视媒介可以满足儿童的个性发展多元化需要

儿童精力旺盛、活泼好动、求知欲强、可塑性强。儿童通过大众传播媒介，不仅认识社会，掌握礼仪，接受规范，做好进入社会的准备，丰富的、灵活的大众传播媒介在丰富儿童精神生活的同时，也有效地促进儿童身心健康和谐地发展。避免儿童因为学习生活枯燥单调从而产生疲劳感和厌学情绪，降低学习的兴趣和热情。

电视媒介能满足儿童的交往需要

在当今社会中，大多数孩子是独生子女，父母每天忙着工作，自己在家里没有人陪着聊天会感到孤独，而电视媒介就会成为他们的交往对象。看看动画片或者中央电视台少儿频道的精彩节目。

大众传媒可以让儿童的习惯养成更具选择性

儿童在生活中的媒介需要主要有六种：学习需要、新闻需要、交往需要、情绪刺激需要、缓解焦虑的需要以及消磨时间的需要。儿童可以根据自身的内在需要自主选择少儿频道的栏目。儿童可以跟主持人董浩老师一起做游戏，在游戏中学到一些知识。

电视媒介能够满足儿童娱乐的愿望

当今儿童的课余时间已经不满足于和同龄伙伴一起做游戏或听家长老师讲故事，他们的绝大部分愿望是通过媒介来满足的。例如看动画片《猫和老鼠》《倒霉熊》可以让儿童乐在其中。

电视媒介使儿童的价值观形成更具自主性

随着现代科技的发展，儿童通过大众传播媒介所获得的信息不断增多，在他们的价值观念形成的过程中，有意义的正面信息会产生积极的效果，使儿童获得价值标准和道德规范，学会与谋生有关的本领，发展其独立性，培养其创造性等。

电视媒介成为指导儿童社会学习的老师

儿童通过电视媒介观察和模仿社会行为等间接经验学习，电视剧中的许多人物设计儿童心中的英雄，很容易激发他们的模仿行为，一般来说，儿童首先观察媒介中的人物的行为及其后果，然后模仿，并观察自己的行为及后果，如果得到社会的认可，这种暂时的模仿就很有可能发展成为其固定的行为模式。从而影响其兴趣爱好、未来理想、行为规范等社会性的发展。动画片《爱冒险的朵拉》可以培养儿童自立自强，爱冒险的精神，对周围的世界充满好奇，在好奇中体会大自然的美。

电视媒介丰富了儿童接受知识的方式

电视中包括电视节目、电视剧、电视广告等，它拓宽了儿童各种信息的来源，改变了儿童传统接受知识的方式，在电视里幼儿作为信息接收者可以自由选择提取和消化信息，没有家长和老师的强制性灌输，也没有条