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砥志研思，活动从“新”出发

摘要：学校少先队组织担负着培养德智体美劳全面发展人才的重任，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力。《综合实践活动》是综合性、实践性和生成性很强的一门必修课程。少先队辅导员在工作中应砥志研思，将少先队活动的开展与综合实践活动课紧密结合起来，引领队员们更好地了解丰富多彩的世界，在实践过程中收获知识，感悟成长。

关键词：活动创新

正文：从三年级开始，少先队员们会接触一门综合性、实践性和生成性很强的必修课程《综合实践活动》，课程中精心设计了要求学生亲自动手“设计与制作”的小作坊、主动“发现与探究”的实验室、亲力亲为的“劳动与体验”实践场，这些设计与少先队活动的教育性、自主性、趣味性、实践性、目的性以及创造性不谋而合。少先队辅导员在工作中应砥志研思，将少先队活动的开展与综合实践活动课紧密结合起来，从活动形式、活动方法、活动评价多角度进行创新。

一、活动形式新，有条不紊

（一）新形式，有效落实活动内容

丰富多彩的少先队活动是少先队教育的主要形式和载体。以安教版五年级下册第四课《自护自救》活动为例，活动课上，我摒弃了辅导员说教，结合单元主题活动的训练点分三个阶段开展活动，用时大约三周。第一阶段“安全隐患知多少”，引导队员们分组找一找学校里、家里和社区中存在的安全隐患有哪些，确定调查的具体地点、时间和内容并对调查情况进行记录（有条件的可采用摄影、摄像的记录方式）；第二阶段“自护自救训练”，队员们通过查找资料、请教家长（老师或专家）、模拟演练、合作探究等活动交流肌肉扭伤、刀具割破手指、鱼刺卡在喉咙、突发火灾、落水、煤气泄漏等意外发生时自护自救的方法；第三阶段“求助他人，救护自己”，队员们通过制作急救电话号码卡、设计自护自救温馨提示语、召开自救“故事会”等活动提升自护自救的本领。

这三个阶段活动的开展既有序又有趣，队员们的知识掌握由浅入深，动手操作由简单到复杂。除此之外，他们还在活动中明白了“人有两件宝，双手和大脑，

手脑都能用，才会有创造”这样简单朴素的道理，知行合一，感知生命无价，学会运用身边的材料来预防危险的发生。

（二）新整合，二度开发活动资源

每一学年少先队都会组织队员按照时间节点完成一系列少先队活动，学年末中队辅导员可以以学年为单位对本年度开展过的活动分类进行二度开发和整合。以“爱国爱党”系列主题活动为例，本学年末，在中队干部的组织下，我们中队制作了图文并茂的“永远跟党走，奋斗新征程”讲故事比赛相册、“请党放心、强国有我”主题队日绘画集、“红领巾心向党”诗歌集、“我心中的英雄”故事集、“唱支山歌给党听”“喜迎二十大，争做好队员”美篇等。

活动资源的二度开发不但加深了队员们对队内活动的理解，还可以帮助他们培养好的学习习惯，从小坚定爱国爱党，努力学习，长大报效祖国的信念！

二、活动方法新，精益求精

少先队组织通过主题队会、礼仪活动、阵地活动、参观访问、旅行等形式对队员们进行基础的共产主义教育、劳动教育、科学教育、体育和美育。安教版五年级下册第一课《地球家园》旨在引导学生感受地球的神奇美丽，知道人类的生存离不开大自然，培养学生从小保护环境的意识和行为。

人类保护环境经历了限制污染源、治理污染、预防环境污染和生态破坏、对环境进行整体规划四个阶段。但是，这些知识小学生在日常生活和学习中感受既不明显，也不直观。盲目地开展活动不仅调动不了队员的积极性，活动效果也不会太好。于是，结合综合实践和少先队活动的特点，我从以下三个方面对此次活动进行了创新：

（一）结合主题队会

少先队主题队会是少先队活动的重要形式，对学生德育教育起着举足轻重的作用。为了让队员们更好地认识我们的地球家园，主题队会上我利用多媒体技术积极创设情境，引导队员直观感知大自然的美好以及大自然受到破坏后令人震惊的场景，前后鲜明的对比令队员们唏嘘不已；接着，课件播放地球受到破坏后的微视频，思考地球受到破坏的原因，引导队员切身感受我们唯一赖以生存的家园

正在因为人类无节制的开采、肆意的砍伐以及随意的浪费而变得千疮百孔；第三，队员小组交流自己是否做过破坏环境的行为以及我们应该如何保护我们的地球；最后，出示倡议书，学生签名，表明自己保护环境的决心和态度。

通过主题队会的开展，队员们有了情感上的共鸣，对我们的地球家园以及环境保护有了进一步的认识，产生了想要保护环境的想法。

（二）结合阵地活动

少先队的阵地活动是指在少先队组织建设的过程中以阵地的形式经常开展的活动。为了更好地培养队员们从小保护环境的意识和行为，我从以下四个方面入手：

入队前教育。队前教育是少先队组织对队龄前儿童进行的准备参加少先队的教育。除了“队前十知道”，少先队辅导员还可以通过讲故事、编童谣、绕口令、绘画等方式潜移默化地帮助新队员养成爱护环境，保护环境的好习惯。

鼓励队员