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关注心理健康，关爱学生成长

摘要：随着素质教育的持续推进，对小学生心理健康的教育受到人们的普遍关注，随着社会节奏的加快和竞争压力的增大，问题少年也越来越多，教师要充分利用教学活动有效对小学生的心理健康进行教育，关爱学生成长，培养健全人格。从而有效提学生的心理素质，实现小学生身心健康成长的目标。只有有效解决小学生心中的困惑或烦恼，帮助小学生渡过难关，才能确保小学生的心理健康。本文阐述了如何开展小学生心理健康教育，希望对提高小学生的心理健康教育水平做出积极贡献。

关键词：小学；心理健康教育；关爱学生

引 言：小学生的心理健康教育对他一生的帮助都是巨大的，由于小学生年龄较小，缺乏心理适应能力，这会造成小学生形成错误的品质，不利于小学生以后的长远发展。因此作为小学教师，首先要做的就是对小学生加强心理健康教育，促进小学生心理健康素质的提升，达到科学发展的目的。小学教师在教学活动过程中有效开展心理健康教育，也有利于我国全民素质的提升，为社会培养更多高素质人才，促进社会的快速高质量发展。

一、目前小学心理健康教育存在的问题

对心理健康领域的知识缺乏了解

从目前的实际情况来看，很多教师都能够理解心理健康教育的重要性，但在实际实施心理健康教育的过程中，只满足了学生的生理和基本物质需求，无法满足学生心理健康发展的真正需要。此外，在实际过程中也存在一定的局限性，学生的自主意识往往被忽视，往往用行为疗法来纠正，无法考虑是否真的适合学生。

没有对学生进行心理健康系统性的教育

在小学生心理发展阶段，引入心理健康教育可以极大地提高学生的潜能，因此心理健康教育发挥着非常重要的作用。但是，就我国小学生心理健康教育的现状而言，其发展的时间比较晚，相关的理论研究也比较少，因此教师水平相对比较低。此外，在目前的教师教育过程中，针对小学生的相关心理健康教育课程相对混乱、分散，缺乏系统性，这都不利于学生的心理健康教育。

缺乏足够的教师和家庭支持

目前，部分教师无法准确掌握评估心理健康及其后果的相关标准。由于教师

缺乏系统的知识，在实际教育过程中教育实践有限，常常使自己陷入困境，对小学生心理健康问题不能及时作出纠正。另外，很多家长在日常生活过程中往往忽视了学生心理健康的重要性，很多家长没有相应的心理健康知识，导致学生出现一些不良心理问题。

二、小学生心理健康影响因素分析

家庭环境

作为小学综合教育体系的一部分，家庭教育是影响小学生心理健康的重要因素。小学生综合素质的培养以及心理健康的改善，离不开家长的支持与配合。家庭环境不好、因家庭关系紧张而造成的不良家庭氛围，往往成为影响小学生心理健康问题的最重要因素之一。

学校教育

小学生由于心理自我调节能力不高，在遇到心理问题时，如果教师没有及时给予足够的引导，小学生往往很难走出阴影。甚至这种心理问题带来的负面情绪会加速传播，导致更多的小学产生心理问题。

社会环境

我国当前开放的社会环境为小学生塑造了多元化社会，开放和多元化不仅拓宽了小学的视野，也让他们陷入了难以适应的境地。开放社会环境的双重作用要求全社会都要关心小学生成长，加强认知、管理和教育，帮助小学生顺利完成社会化成长进程，培养小学生健康的人格。

三、小学心理健康教育策略

科学开展调查研究，分析小学生心理问题产生的原因

由于各种社会因素、家庭环境、教育培训以及诸多差异，小学生个体差异很大。在日常教学实践中，有些小学生存在自私、任性、易怒、成瘾、孤立、自卑、神经质等不良倾向，在学生中比较常见。由于小学生的自我意识尚处于成长发展阶段，不同阶段其发展速度不同，加之意志、思维等方面的局限，往往会产生消极的自我意识，并表现出更多的负面影响。如果得不到及时有效的指导和帮助，就会出现严重的心理问题。因此，学校需要积极引导小学生认识和接纳自己，克服消极情绪，形成健康的人格。

开设心理健康教育辅导课、活动课、渗透课

教师可以通过专门的心理健康教育活动课程来实施心理健康辅导教育，建立一套完整的教学方法，通过辅导课、活动课、渗透课进行心理健康教育。并努力帮助小学生在这种大环境中有规律的上课、有节奏的学习，保证充实的生活和稳定而快乐的心情，使他们感到自己不断进步，不断收获，每天都能够取得成功，获得满足感。同时教师必须清楚地意识到小学生也有自己的思想和想法，并且会随时发生变化。作为小学生，他们成长的社会环境和小环境的变化，都会对他们的心理产生影响。因此要对他们的心理健康教育坚持不懈，树立责任心，确保他们的心理问题不会反复出现，有耐心的进行心理方面的教育，使他们积极面对社会环境和家庭环境的变化。此外在其它学科教学中也要积极渗透心理健康教育，包括体育运动等，有效培养健全人格[1]。

协调发展友好的人际关系

通过教学活动能够有效提高学生的合作与竞争意识，教学活动中合作与竞争同时存在，在团队中具备合作与竞争