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“四史”教育与高中思政课深度融合探析

摘要：中国特色社会主义进入新时代，高中思想政治课承担“立德树人”任务，重任在肩，积极将“四史”教育融入课堂内外，对于提高学生核心价值素养，培养学生的爱国主义情怀具有重要意义。“三新”背景下，“四史”教育与课堂教学、课后实践活动、高考深度融合。

关键词：立德树人，新课标，新教材，新高考，“四史”教育，深度融合

引 言：新时代背景下，在中国的大地上各种思想交织在一起，我国所面临的外部环境不断恶化，美西方的霸权主义和强权政治不断地挑衅，中国应该在积极维护国家主权独立和

领土完整的前提下，坚持以经济建设为中心。国家发展靠人，更需要人才，那我们要培养什么的人至关重要。要有爱国心，民族自豪感和自信心，坚定地拥护中国共产党的领导，坚持“以人民为中心”，坚持四个自信，坚定地走中国特色的社会主义发展道路，坚持社会主义核心价值观。

发展人类社会是永恒主题，担负为国家发展提供人才的教育理应不断地改革并向前发展的。教育的根本任务是什么呢？党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央要求全面贯彻党的教育方针，坚持教育为为人民服务，为社会主义现代化服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2020年《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）以及各学科普通高中课程标准的出台，为我国教育领域深入贯彻、落实党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神，进一步落实立德树人根本任务指明了方向。

当今世界面临着百年未遇之大变局，这对我们而言是挑战，更是机遇，中国应当抓住这个机遇实现现代化强国和中华民族伟大复兴重任，而立德树人，正是夯实伟大复兴的强国之基。习近平总书记在北大鼓励青年学子：人生的扣子从一开始就要扣好；儿童节上对小学生说：只要从小就沿着正确道路走，学到一点，就实践一点，努力做最好的我、在自己最好的方面，人生就会迎来一路阳光。“培养什么人，怎样培养人”，现阶段对我们教育工作者而言又提出了更高的要求。践行社会主义核心价值观，加强“四史”教育，将高中思想政治课与“四史”教育深度融合。“四史教育”四史教育指的是学习中共党史、新中国史、改革开

放史和社会主义发展史。“三新”背景下的高中思想政治课无论是教材本身、新高考试题还是教学过程中无不实现深度的融合。

一、“四史”教育与思政课新教材的深度融合

对比新老教材，我们不难发现新教材发生了翻天覆地的变化，不仅是数量上从原来的四本书变成了现在的七本书，更是在教材内容上做了重大调整，对老教材的体系打乱重新组合，新教材更能体现理论与实际相结合，模块更加清晰，融入更多的“四史”元素。

必修一《发展中国特色社会主义》，从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系入手，简要阐明了人类社会的发展历史，引导出人类社会经历的几个阶段：原始社会、奴隶制社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会，从低级到高级的发展过程，社会主义社会最终战胜资本主义社会；社会主义从空想社会主义到科学社会社会主义再到中国特色社会主义的实践；从国家建立和发展角度，1919年五四运动是旧新民主主义革命转换的标志，随着马克思主义传入中国，1921年中国共产党诞生，从此中国革命有了主心骨，经过28年的浴血奋战终于在1949年建立了新中国。1978年十一届三中全会确定改革开放的政策，从此中国人民从站起来迈向富起来和强起来。2012年开始，中国特色社会主义进入新时代。

必修二《经济与社会》是从生产力与生产关系角度来分析从新中国成立以来我国基本经济制度的确立和完善，收入分配制度和社会保障制度的完善，特别是改革开放以来，社会主义市场经济体制的建立与完善、中国特色社会主义进入新时代后新发展理念的提出；必修三《政治与法治》是从经济基础与上层建筑角度来分析中国共产党领导地位的确立的原因、为什么要坚持中国共产党的领导、如何保持党的先进性以及如何加强党的全面领导；我国人民当家作主地位的政治制度保障；如何全面理解我国依法治国方略，最后得出在我国要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一。选择性必修二分析了在中国共产党的领导下出台了《中华人民共和国民法典》，被称为“社会生活的百科全书”，是新中国第一部以法典命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，也是市场经济的基本法。象征着中国已经实现了第一阶段的奋斗目标，中华民族正大踏步地向现代化

阔步前进。必将对我国法治国家、法治政府、法治社会建设带来更积极、更全面、更规范的影响，也会对坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，保障人民群众美好幸福生活提供充分的法律保障。

整个统编版的高中政治新教材，脉络非常清晰，“四史”教育贯穿始终，实现了初步的深度融合

二、“四史”教育与政治新高考试题的深度融合

立德树人