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声势训练在小学音乐教学中的应用

张彩虹安徽省马鞍ft市含ft县环峰第四小学238100

摘要：现在教育特别关注学生的个性化成长及发展，作为一名音乐教师应当围绕当前的教学实际情况，积极打破教学常规，整合利用多种现代化的教学对策来提高学生积极性、鼓舞学生。其中各种声势训练的出现频率比较高，教学效果比较显著，有助于充分突显小学音乐教学的专业性和全面性，提升学生的音乐素养的整体水平。教师需要做好充分的准备工作，多方面的引导学生、鼓励学生，帮助学生能够掌握音乐学习的能力和积极性。

关键词：声势训练；小学音乐；教学应用引言

音乐是一种重要的艺术，对学生的作用非常的重要，它有助于陶冶学生的高尚的情操，培养学生独特的个性，以及良好的思想品德，促进学生全面健康成长。作为教师则需要感到自身的重要使命，要积极打造生动活泼有趣的课堂，在应用声势训练中，慢慢拓展课堂教学的范围。确保学生能够积极主动的完成音乐学习任务，感受音乐学习的快乐，在音乐的海洋中自由自在畅游。

一、声势训练概述

声势训练主要锻炼学生的节奏感，从而提升学生的乐感，全面强化学生的整体音乐素养。老师会各种将动作、节奏、演唱等相结合，利用多种多样的教学策略和方法锻炼学生主动练习不同音乐节奏节拍，因此形成良好的音乐节奏感。在小学音乐教学革新的过程中，声

势训练备越来越重要，这一训练形式有助于提高学生的审美能力，陶冶学生高尚情操。教师就要站在学生的角度，能够看到整个声势训练的具体过程变化，改变传统的教育教学理念，提高学生的学习感受，保障最好的教学质量和效果。根据学生的乐感、想象力和创造能力，借助声势练习提高学生各个方面的音乐学习能力，充分体现音乐教学的作用，保证每个学生都能够全面参与、主动探索。

二、声势训练在小学音乐教学中的应用

声势训练对小学音乐教学提升和创新有很重要的促进作用，能够更好地打造高品质的课堂，提升学生的综合音乐素养。教师需要坚持多种教学方式，紧紧相扣，关注学生各方面的表现，了解目前音乐教学中所存在的不足以及问题，有效结合多种现代化的教学对策。促使学生能够按照教师布置任务主动学习音乐各方面的知识，提升个人的音乐素养，全程参与声势学习。

（一）选择合适的练习歌曲

为了确保证学生能跟上课堂教学速度，教师可以围绕声势练习的具体内容来引导学生积极主动跟上音乐的节奏节拍，舞动个人的身体，自主完成歌曲表演任务。这种独特的模式有助于发挥学生的本身价值，释放学生的天真烂漫的天性，充分展现课堂教学的有趣性生动性，学生也能够获得快乐的体验感，保持较好的学习状态和兴趣。在选择音乐歌曲开展练习时，教师需要以节奏特点为突破口，比如在指导学生学唱《幸福拍手歌》时，教师会发现这首歌曲的节奏感和律动感比较强，声势相对较为简单，能够实现于歌词和动作的有效统一。

教师可以留出一定的时间和精力，来全面调动学生参与的积极性，确保课堂教学品质和效率。让学生能够全程参与进来、自主感受音乐，稳步提升学生的音乐核心素养能力。

（二）利用声势模仿节奏

拥有良好的音乐辨识力有助于学生主动积极的完成音乐学习，提升个人的综合音乐素养。作为音乐教师就需要注重多种措施并举，加强对声势的高效率利用及分析，以此来更好的模仿学习不同的节奏，刺激锻炼学生的多个感官。声势训练需要教师多些耐心去教授，学生对音乐节奏的学习和模仿最为重要。教师需要以简单的音符、音阶以及音乐特点分析为基础，根据音乐基础理论来引导学生，全面提高学生的知识储备，让学生能够有效顺利的进行自主感受节奏的变化，主动积极地按照教师的讲解利用声势来模仿不同的音乐的节奏[1]。大部分的学生积极性高涨跃跃欲试，能够保持高效的学习状态和能量，比如在指导学生学习《问候歌》，教师则可以采取节奏对唱的形式落实声势训练任务，根据歌词设置一些具体的问题。让学生自主的分析与之对应的声势，全面分析歌曲的节奏特征，详细感知节奏的强弱变化。这一点对打造高效品质课堂有非常重要的作用，学生的积极性就会比较充足。

（三）有效融合律动游戏元素

律动游戏教学对推进小学教学音乐课程改革和创新有着重要的意义，能够更好的提高了课堂教学质量和课堂效率，充分体显音乐教学的趣味性、生动活泼性，满足学生爱玩爱动的天性，解放学生的天性。

为了减轻学生的学习方面的压力及负担，这时候就充分体显声势训练的重要作用及优点。教师可以有效融合不同的律动游戏元素，以游戏为载体落实音乐课教学工作，保证声势训练能够发挥重要的作用[2]。律动游戏与音乐元素之间的结合比较考验教师的基本能力和音乐素养，教师可以将歌唱，听练与音乐旋律感知相互结合，提升学生的节奏感，确保最佳的教学效果，利用各种声势教学方法来引导学生的积极性。其中分角色扮演、情境剧表演对于学生有较大的吸引力，大部分的学生参加的积极性较高。教师则可以采用多种多样的教学模式，以提升和培养学生的