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浅谈幼儿自主游戏中教师的指导策略

摘要：自主游戏作为幼儿教学中最重要的一部分，对提高幼儿身体协调能力、语言交流能力具有重要的作用。因此，正确安全的开展幼儿自主游戏显得尤为重要，对此，当教师在展开自主游戏时，对幼儿教师进行必要且专业的指导是必不可少的。对于幼儿来说，在自主游戏时如果没有老师进行监督和引导可能会引起无法想象的后果。总之，为了更好地让幼儿在自主游戏中有更好的体验，教师在游戏中的指导是必不可少的。

关键词：幼儿；自主游戏；指导策略

引言：自主游戏是当前幼儿教育中的热潮的话题之一,在幼儿园教学过程中,老师通常会采取幼儿自主游戏模式引导幼儿进行有趣的学习,从而能够满足激发幼儿的爱玩天性,并且能够通过自主游戏的方式提高幼儿的体

能、对事物的掌控以及认知程度,让幼儿通过游戏学会分析及解决问题,最终能够达到快乐、体能和教育的有效融合,为幼儿的成长发育建立良好的基础。

一、目前幼儿自主游戏产生的问题

对于一部分幼儿园来说,教师把所有的注意都放在了游戏上,而忽略了幼儿的其他感受,这种方法是不可取的,而且还有个别教师是为了游戏而游戏的情况存在,就造成了幼儿自主游戏成了一项表面工作,幼儿们并没有得到身体素质、头脑发展的需要。另外,对于一些幼儿教师来说他们的思想也比较僵化,在引导幼儿自主游戏中还是以成年人的思维和方式进行思考,忽略了幼儿自己本身的需求,而且教师还可能讲述一些对于幼儿来说并不能理解的知识和问题,就导致了自主游戏对于幼儿来说并不会起到作用,甚至会导致因为幼儿对自主游戏的不理解而对自主游戏不感兴趣从而产生对幼儿日常教学的延误和推迟。

另一方面,对于幼儿自主游戏来说,教师是协助者,并不是审判员和裁判。当幼儿做了一些不符合游戏规则的行为时,作为老师的我们一定不要第一时间去警告幼儿说他的行为是错误的、是禁止的。对于幼儿来说,在游戏中的所作所为都有他自己的思考,他是在脑海里思考之后再做的行动,如果我们第一时间的制止,就有可能破坏了幼儿动脑的机会。过了这次之后,他的大脑会认为思考是一件错误的事情,一定要按照老师说的来,就失去了自主游戏的作用。如果老师是在他做了之后先去问幼儿为什么会这么做,如果真的是非常错误的问题只需要慢慢的引导,不能想着一次就把事情解决好。对于幼儿来说最重要的是头脑思想的转变,这就是成长的过程,主动地指出幼儿的错误对于动脑来说是不可取的。

二、自主游戏教学在幼儿教育中的实践意义

自主游戏可以使幼儿在游戏过程中加强对外部世界的理解和认识,锻炼他们的思维能力和动手能力,更好地培养他们的性格。如今,幼儿教师在日常教学活动中,有时会忽视幼儿自主游戏的

重要性[1]。

幼儿时期是孩子学习的启蒙阶段,此阶段孩子活泼好动,且好奇心较强,因此缺乏对事物的专注力,所以采取游戏教学更适合幼儿阶段,以游戏实施教学的推进能够提高幼儿的参与性以及学习兴趣,促进幼儿的身心健康发展。

培养幼儿的学习兴趣和积极性

游戏互动是幼儿时期一种重要的学习方式,运用新鲜有趣的互动游戏教学方式可有效激发幼儿的好奇心及探索欲。同时由教师通过游戏引导方式能够最大限度的呈现出幼儿阶段所掌握的知识,使幼儿能够更加热爱知识的探索,为下一阶段的学习建立良好的基础。所以如果能够将自主游戏教学模式成功引入到幼儿教学中,不仅符合幼儿的爱玩天性,同时也解除了教学过程中玩与学的冲突,最终满足了幼儿的游戏互动学习需求,进一步提高幼儿对学习知识的兴趣和积极性。

提高师生的课堂互动,建立良好的师生关系

将自主游戏教学模式应用在幼儿教育中,不仅通过游戏模式提高教学水平,同时还能够营造轻松愉悦的教学氛围,使幼儿和教师在互动气氛下建立起良好的师生关系,减轻幼儿离开父母所产生的恐惧感,提高幼儿在课堂上的活跃性及配合度,最终能够进一步提高幼儿阶段的学习掌握度以及身心健康。

减轻幼儿教师的工作难度,提高课堂创造能力

由于多数幼儿教师身兼数职,使教师存在较大的工作压力。而正确开展自主游戏教学可使教师感受到一种轻松愉悦的氛围,在提高幼儿的学习积极性前提下,最终也减轻了教师的工作压力。而且在不断游戏探索创新下,激发了教师的课堂创造能力,使教师能够通过多方探究为幼儿制定出更多新型有趣的游戏教学方法,最终使教师能够真正感受到教学的乐趣以及职业的意义,使幼儿教师的工作积极性得到良好提升。

三、幼儿自主游戏中教师的指导策略

幼儿自主游戏是促进幼儿自主性、探索与创造等能力发展的良好载体。幼儿能否在自主游戏过程中充分地发挥自主权,能否有效地促进其社会交往能力和独自解决问题的能力都与幼儿教师密不可分。只有掌握了科学合理的方法与时机,我们才能更好地组织自主游戏,并让幼儿在游戏过程中快乐自由地发展成长[2]。

幼儿自主游戏时教师是引导者。对于幼儿自主游戏来说,它存在的目的在于是让幼儿充分发挥动手、动脑的能力,所