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浅谈幼儿教师如何有效开展幼小衔接工作

摘 要：随着教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件的出台，幼小衔接已成为当下幼儿教师的研究热点。文件明确提出“幼儿园要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础”。为科学推进幼小衔接，大力发展学前教育，从对小学生活的热爱、良好的学习习惯、培养各种能力等方面探讨如何有效的开展幼小衔接工作。

关键词：幼儿教师 幼小衔接 小学生活

大班的幼儿即将升入小学，他们如何迅速适应小学生活，幼小衔接非常重要。幼儿教育在教育目标、任务、形式等方面与小学教育有着明显的区别。很多幼儿在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困惑。使他们的认知兴趣迅速下降，自信心、自尊心不断的减弱。而幼小衔接旨在帮助学前儿童实现从幼儿园平稳过渡到小学两个不同阶段教育，培养幼儿自信心，保持身心和谐发展，让幼儿健康、快乐地适应小学阶段的学习生活。

如何让孩子们健康、快乐地适应小学生活呢？在这里，根据自己多年的大班教学工作经验，浅谈一下本人在教学工作中的经验和体会。

一、培养幼儿热爱和向往小学生活

幼儿园大班阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀有浓厚的兴趣和向往，从而萌发当小学生的积极情感。

开展“整理书包”“我爱红领巾”“爱眼日”“参观小学”等一系列活动，初步了解小学的校园生活和学习情况，让孩子们对小学学习生活充满期望。还可利用每周一主题班会时间，让幼儿在一起说一说，你们心目中的小学是什么样子的，对自己上小学后的担忧，通过轻松的谈话活动，了解他们真实的想法，从而帮助幼儿从心理上打消紧张的入学心情。

在大班下学期围绕《我要上小学了》这一主题，开展环创主题活动。主要

分为四个小主题分别是：课间十分钟、说说你心中的小学、我的小书包、秀秀我的名字。通过主题活动的开展，给幼儿创设适宜的环境，更能激发幼儿升入小学的强烈愿望。

从五大领域方面，开展教学活动。如大班艺术《我心中的小学》，鼓励幼儿大胆用线条和颜色表达自己的想法，激发幼儿入学情感以及对小学生活的向往，想象力和创造力得到充分发展；通过绘本故事活动《我爱一年级》《上学不再丢三落四》等，激发儿童对于小学生活的向往。

二、培养幼儿良好的学习习惯

作为教师应了解幼儿的需要，适时地开展一些活动，激起幼儿学习的兴趣。在区角活动中，适当增添一些较“静”的活动区域，并减少以“动”为主

的活动区，如：科学小实验《纸杯投影仪》、《滑动的游艇》、《沉与浮》等，可以让孩子们静下心来独立思考、动手操作；益智区投放时钟，帮助幼儿在游戏中做好学习准备、生活准备；美工区及种植区，可以让幼儿在绘画区、种植区的观察过程中，不断提升审美能力、观察思考能力与独立分析能力，自觉以小学生的标准要求自身。根据五大领域内容给幼儿树立正确的握笔姿势、书写姿势，如：大班语言活动《字宝宝找家》、健康活动《谁的姿势正确》。为了让幼儿养成良好的阅读习惯，晨间接待时，播放故事给幼儿听，另外利用闲暇时间在班里举行讲故事的活动，培养孩子说和读的能力及习惯，让幼儿能够在阅读大量图书上积累丰富的语言、词汇、清楚的表达自己的想法和感受。

三、提高幼儿独立生活和自理的能力

为了孩子更快的适应小学生活，帮助幼儿从日常生活“衣、食、住、行”方面养成良好的生活习惯，为成长打下坚实的基础。

在一日活动中坚持让幼儿自己的事情自己做，如利用大班健康活动《小小文具盒》，通过PPT导入让幼儿学会整理自己的小书包和学习用品，养成自己事情自己做的好习惯，并知道几种常见文具的安全用法，学会初步使用。在班级组织幼儿开展“自理能力大比拼”活动，通过穿衣服、系鞋带、整理被子、整理书包等活动，来引导幼儿承担力所能及的劳动，逐渐培养幼儿的自理能力。

四、培养幼儿的任务意识和责任感

大多数幼儿是独生子女，很多事情都是由大人包办或代替，对家长、老师的依赖性极强。为了充分发挥“小小值日生”的角色作用，每天轮流让孩子担任值日生，帮助老师发放碗勺、摆放桌椅、整理器械等，幼儿根据值日生角色提前合理规划，培养孩子的任务意识和责任感。通过一系列的活动，孩子的责任心明显提高，开始主动做事，而且独立的完成任务。

五、培养幼儿大胆与人交往的能力

我园是农村幼儿园，大部分孩子的父母长期在外打工，孩子与爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶能给予孩子生活上的照顾，但在其他方面关注的较少，缺失对孩子的教育。了解这些情况后，认为培养幼儿良好的品质和心理素质是非常重要的。

游戏是幼儿园基本活动，是能够促进幼儿交往的最好方式。教师可以通过各种游戏让幼儿学会交往，学会合作。如在音乐游戏“找朋友”中，幼儿边做游戏边找朋友，在快乐的氛围中增进朋友之间的情感；结构游戏中，让幼儿在建构的同时，促进相互交往，提高共