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浅谈幼小衔接问题

[摘要]基础教育阶段对于孩子的成长以及未来身心的培养都是非常重要的。尤其孩子刚刚进入小学，并不能够完全适应小学的学习节奏和学习状况，因此需要在这个阶段帮助他们更好的进行幼小的衔接。因为很多孩子在幼儿园阶段并没有接触到相对较为复杂的理论知识，科目也并不是十分的繁重，因此在从幼儿园到小学以后会感受到相对较大的学习压力,由于小学阶段所学习的内容十分的繁重，相比幼儿园小学生可能会感觉到十分的疲惫，甚至会出现身体上的消瘦状况。因此作为幼儿园老师应该帮助孩子们更好的进行过度，让他们能够更尽快的适应小学的学习环境和学习的节奏，在进行教学的过程中，能够更好的提升教学质量，可以借鉴国外幼小衔接工作中相关的教学经验和教学感受，从而能够因地制宜的来帮助小孩子更好的适应小学的学习氛围，达到良好的幼小衔接的效果。

[关键词]幼小衔接；问题；对策

一、问题提出

进入小学以后，孩子们进入到一个全新的阶段，并且面临着家长们越来越高的期望，在小学学习阶段，小学生的角色也发生了集体的变化，学生家长以及教师对于孩子们的要求也变得越来越高，但是由于刚刚进入小学，很多孩子并没有对学习，他并没有足够清晰的认识，甚至会出现丢三落四的情况。在上课的过程中往往会出现精力不集中的情况，对于上课老师所教授的内容并不能够很好的掌握，与从事一些孩子在进入到小学的环境中来，由于性格相对比较孤僻，胆子比较小，并不能够与周围的环境相融合，在与学生同学和学生老师交流的过程中会出现障碍，甚至出现甚至尿急，也不敢伸举手向老师申请，从而会导致尿裤子的现象的出现。

还有一些学生因为个性比较强，在课余时间课堂上不听取老师的演讲课，甚至会出现嬉笑打闹的情况，在课余时间不能够按时按质的完成作业，导致课堂纪律以及相关的课堂学习范围遭受破坏。对于这些学生，老师应该耐心的予以引导和教导，这样才能够帮助他们更好的养成良好的学习习惯，因此帮助学生们更好的处理好幼小衔接问题，对于老师而言是至关重要的。这样不仅能够帮助他们养成良好的学习习惯，提升自身学习成绩，同时也能够帮助他们更好的养成相应的生活习惯。

二．幼小衔接中存在的问题

（一)家长期望不同

作为幼儿园阶段，孩子家长对于孩子并没有提出过高的要求，作为基础教育阶段，幼儿园阶段无疑是十分轻松的。与此同时，由于家庭教育和家庭环境的不同，很多学生在幼儿园阶段所面临的学习压力也有所不同，很多学生家长由于社会背景文化经济背景的不同，会对孩子们的要求有所不同，对于城市中的幼儿园的幼儿的父母会对孩子提出更高的要求，因为他们的社会地位和经济社会地位较高，家庭经济收入较高，与此同时也普遍受过良好的教育，尤其是高等教育，因此在孩子刚开始成长的过程中会提出更高的要求，甚至会有着非常系统的教育观和儿童观。

因此在幼儿园阶段就能够帮助孩子们养成养成良好的生活习惯和学习习惯，与此同时也能够更好的激发孩子们对于学习兴趣，促进他们的这里的成长。于宋石也能够帮助孩子们养成更好的控制自己的情绪，与此同时在孩子们成长的过程中，也会更好的进行营养健康搭配，帮助他们更好的实现健康的成长。

然而一些农村的幼儿的父母对于孩子们的要求相对较低，与此同时他们对于教育的认知仍然存在相应的问题，更多的农村家庭的父母希望自己的孩子能够从事农业生产，因此对于教育能够改变自己孩子命运的观点，持怀疑的态度，

因此就不会督促孩子们在幼儿园阶段更好的掌握相关的学习技能和生活习惯，导致他们并没有在幼儿园接着打下良好的基础。

（二）幼儿园与小学的差异太大

幼儿园阶段的学习都以活动为主，并没有提出更非常高的要求。与此同时相对身心环境和物质环境较为优异，而小学环境相对较为枯燥，只有桌椅，因此导致很多孩子在进入到小学阶段进行学习的过程中会感觉到乏味和枯燥，幼儿园阶段主要是激发学生的兴趣为主，因此在进行日常的教学过程中，主要是以游戏或者相有相关的活动来提高孩子们动手和动脑的能力，而幼儿园阶段则则是通过具体的课程来进行教育。因此很多学生并不能够适应小学的教学环境。

幼儿园阶段教师更多的是以照料者的角色出现，因此对孩子的学习和生活都是十分的关心爱护，整体的学校和学习氛围相对比较温馨和睦，而小学阶段老师为了则对孩子们的成长和生活方面关心的较少，整体的小学环境相对较为压抑，使得很多孩子并不能够完全的适应是教学方式的变化。在教学的过程中更多的具有多样性、趣味性和直观性，小学阶段则注重读、写、听、写、算术等等基础知识和基础技能的锻炼。

（三）幼小阶段工作往往会出现片面性

在进行基础能力培养的过程中，很多家长只注重孩子听说和读写以及基本的算术问题，缺乏了对于孩子基本的生活尝试以及学习技能学习习惯和学习兴趣的培养，从而使得学生孩子在进入到小学过程中往往会面临着诸多的问题，比如在交往的过程中并不能够很好的进行交流，生活能力也缺乏相对的