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浅谈幼小衔接中家庭教育的误区及应对策略

摘要:幼儿向小学生的过渡是每一个人必经的阶段，对于幼小衔接之中家庭教育的问题，可以看出这一问题并未引起幼儿教师的高度重视，作为幼儿教师，关注幼儿的身体以及心理方

面的变化，与幼儿家长保持密切的沟通与交流，明确幼儿在这一阶段的心理问题，并且对其中的家庭教育的误区展开论述，并提出幼小衔接中家庭教育的应对之策。

关键词:幼小衔接；家庭教育；误区；应对策略

前言: 幼小衔接对于幼儿而言，无论是学习与游戏或者外部的环境，这些都有所转变，而幼儿需要尽可能地让自己快速适应幼小衔接的环境，从幼儿在这一环境之中的表现，幼儿教师结合幼儿的表现，制定出幼小衔接的优化策略，并且为幼儿今后的茁壮成长提供有利的借鉴，

这一点是幼小衔接中家庭教育工作的重点，而且幼儿可以在与家长共同参与游戏的过程之中，及时调整自己的心态与情绪，并且为幼小衔接中家庭教育的误区与应对策略等方面的研究提供有利的借鉴。

一、幼小衔接中家庭教育的作用

对于幼儿园教师而言，如何正视幼小衔接中家庭教育的作用，就需要对幼小衔接与家庭教育等的基本概念有着清晰的认识，目前大多数的幼儿教师，在平时的教学工作之中，对于幼儿的学习情况或者游戏水平过度关注，对于幼儿的心理状态则略显忽视，那么家庭教育就是一项弥补的良好契机，对于幼儿的成长而言，家长在其中扮演着十分重要的角色，因此，在幼小衔接的阶段，幼儿教师要与幼儿家长及时保持良好的沟通，就能够及时与幼儿家长进行交流，以便在第一时间内掌握幼儿的情况，这是幼小衔接之中家庭教育作用的重要体现[1]。

二、幼小衔接中家庭教育的误区

（一）家长观念不同

家长们主要呈现出两种观点，一部分家长认为幼小衔接只是幼儿在成长过程之中的过渡阶段，对于幼儿而言，在这一阶段之中，最为主要的任务就是游戏以及放松，这些是幼儿在幼小衔接过程之中的主要任务，那么幼儿家长之中也有出现另一种观点，对于幼小衔接之中家庭教育这一问题，这一部分的家长认为家庭教育在幼儿教育过程之中发挥着重要的作用，而且认为幼儿需要在幼小衔接之中更好的展现自己，那么这些幼儿家长为幼儿安排了课下的补习与辅导等的课程，这些课程为了幼儿在进入小学之后，能够快速适应小学教学的节奏与速度，这充分反映出幼儿家长在对待幼小衔接中的家庭教育有着一定的误区。

（二）家庭教育缺失

某些幼儿家长，对于家庭教育没有清晰的认识，对于幼儿的学习也并不十分重视，这些家长认为在家庭教育的过程之中，自己扮演的角色只是为幼儿提供物质与经济层面的支撑，并且是让幼儿在今后的学习之中，具有更为广阔的平台与基础，对于幼小衔接中家庭教育的实质意义并没有深刻的认识，这说明，家庭教育的缺失，就会导致幼小衔接中家庭教育出现一定的问题。

（三）教育策略不当

大部分的幼小衔接中，幼儿家长认为对于幼儿而言，幼小衔接一般指的是在拼音、识字、计算等文化知识方面的衔接，而且幼儿园这一阶段就应该让幼儿对小学的部分内容有所涉猎，这一点正说明教育策略不当，从而导致幼小衔接中家庭教育存在一定的误区。

三、幼小衔接中家庭教育的应对策略

（一）树立正确家庭教育观念

对于幼儿的成长而言，幼儿教师结合幼儿身体与心理的变化，制定出幼小衔接中家庭教育的方案，并鼓励幼儿积极参与幼小衔接等相关的活动之中，幼儿园可以为教师与幼儿安排心理辅导等的相关课程，在这些课程的学习之中，无论是幼儿教师或者幼儿都能够在课程的学习过程之中，有所感悟、有所体会。具体比如，为幼儿安排自然活动、手工制作活动、户外活动，这些不同形式的活动，对于幼儿有着一定的吸引力，这些活动能够让幼儿放松自己的心态，并鼓励幼儿家长积极参与到幼小衔接中的家庭教育，逐渐树立正确的家庭教育的观念。

（二）落实科学家庭教育方法

当前大部分的幼儿教师，没有与幼儿家长进行及时的沟通，对于这一点大多数的幼儿教师认为在工作的过程之中，仍然有不到位等等的现实问题，那么在今后的幼小衔接工作之中，幼儿教师落实科学家庭教育的方式与方法，并鼓励幼儿家长与幼儿保持良好的沟通，在幼儿遇到问题的时候，及时与幼儿沟通，并让幼儿对未来充满信心[2]。

（三）统一家庭成员教育目标

现阶段幼小衔接中家庭教育教育研究，需要从幼儿的成长、心理变化以及生存状态等的方面着手，统一家庭成员的想法，就能够实现幼小衔接中家庭教育的各项目标，比如，幼儿教师在课堂教学的过程之中，需要结合幼儿的实际情况，制定出幼儿游戏教学的方案，幼儿在参与游戏的活动之中，能够与身边的幼儿或者家长进行合作，从而能够促进幼儿成长，提高幼儿的学习能力、活动能力以及幼儿的随机应变能力，其中最主要的是提高幼儿解决问题的能力，从这一点可以看出统一家庭成员教育目标，就成为幼小衔接中家庭教育的应对之策。

（四）注重培养儿童学习兴趣

幼儿教师在教育的过程之中，注重培养儿童的学习兴趣，具体比如