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浅谈幼儿教师的职业幸福感

【摘要】：教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳光底下最光辉的职业。在教育承担起国家核心竞争力的今天，幼儿的教育起着承前其后的重要阶段。然而在进行幼教事业时或多或少会遇到一些小问题。

【关键词】：个别教育自主游戏介入游戏

【引言】：我从事幼教行业已经有五年了，没入编前有过两年工作经验，今年是入编的第三年，虽然入职年龄并不大，但是我遇到了一些问题是是我想要拿出来分享的，也记录自己成长的点点滴滴，我将从个案观察、游戏方面来撰写。

关于个案观察，我们班有位小女生，长的很可爱，并且集体教育教学活动时

都能积极回答问题，但是她是个慢性子，做什么都慢吞吞包括吃饭也喜欢包饭不咽下去，于是我提醒她吃饭的时候呢，不要将饭包在嘴巴里面，时间长了碗里面的饭就冰凉了，吃到肚子里面就不舒服了，开始她还听可是没一会儿就忘记了，只能不停的叮嘱。为此我陷入了思考，怎么样才能改掉她这个坏习惯呢？中班第一学期，我们以天天叮嘱为主，她还是有了点进步，愿意咽下去，但是光靠老师叮嘱是没用的，需要孩子自己去发现问题解决问题。针对这一问题我于她的妈妈进行沟通，告诉她宝宝样样都很棒唯一就是吃饭有点问题，需要家园合作共同帮助孩子提高，妈妈说宝宝是小女生吃饭喜欢斯文所以吃的就很慢，但针对包饭问题我加以阐述，妈妈也觉得这一问题需要改，便和我家园合作共同针对这一问题进行改正，没想到一个月进步还是蛮大的，妈妈还跟我说宝宝从小体质弱，于她不爱吃饭有关，为此我在班级开展了有关身体健康的小知识，告诉孩子们不可挑食，正确的选择食物，不吃垃圾食品，效果还是挺不错的。

班级还有一位小男生是一个非常不喜欢和老师沟通的孩子，性格比较自我，另外在家里父母忙于工作，只有爷爷奶奶溺爱他，他的问题就是上厕所不愿意和老师说喜欢在身上拉粑粑，针对这一问题我没少和他妈妈沟通，妈妈说是他年龄太小了不敢说的原因，奶奶说是因为幼儿园的厕所不是小马桶他不习惯不敢上厕所，随后我开始每天定点问他要不要上厕所，但是这并不是长久之计，我并不是只带他一个孩子，班级还有几十位孩子需要我。于是我和他沟通，他说我会记得和你们说的，但是中午起床时还是弄脏了裤子，后来我想到了一个办法，就是让

好朋友影响他，我找到班级经常去上厕所的孩子，叫她告诉这位小男生该怎么样解决自己的问题，另外我在班级开展了有关拉粑粑的绘本故事，开始他还是忍着不说，但是通过身边小朋友的提醒以及带动，他开始动起来了，愿意自己去拉粑粑了，其实这并不是一件难事，只要我们找对了办法，问题就很好解决了。

不管是这位爱包饭的小女孩还是这位不喜欢沟通小男生，最后的问题都解决了，其实孩子并不是不会，而是我们的方法对不对，有时候换一个角度或换一种方法，问题就迎刃而解了，孩子的初心也并不知道哪些是对的哪些是错的，需要老师一次两次或者三次四次不断的发现问题，再去解决问题，当然在解决问题的路上离不开家长的帮助，才能让她们变得更好，我们的目的都是一样的，为了孩子的身心健康得到全面发展。

在幼儿园待了两年，今年是第三年，我感受到了孩子们对我的喜爱，当然他们对于我来说就像是自己的孩子一样，不知不觉他们已经长大了，成为了大班的哥哥姐姐，不管是班级常规还是一日生活孩子们表现的都非常不错，但这几年我也成长了，从开始的懵懵懂懂到现在独自带班，从开始上公开课的不熟练到现在可以上好一次活动，从开始对班级资料无从下手到现在可以轻松完成，这几年我也在不断成长、学习和进步。记得一次沙水游戏，开始不知道带孩子怎么玩，自己很茫然，我开始不断翻阅资料和视频了解沙水区是要将沙子和水相结合，并搭建物体，孩子们当时还是中班开始操作只用沙，但是在进行一半时只要磨具离开沙马上就散了，后来我开始教孩子们搭建水管，水管的作用就是引水到沙池里，搭建时就会更牢固，于是我喊了一部分孩子进行搭建管道，但是管道搭建好了却发现水并不能通向沙池，开始我将孩子们游戏的照片拍下来，回到班级我提出问题：为什么水流不到沙池里面呢？孩子们纷纷提出了自己的观点，其实他们的管道下面的柱子高高低低没有从高到低，水流到中间就堵住了，于是我们进行了第二次操作，这次孩子们按照从高到低的顺序进行搭建但是水流依然没有到沙池里面，我将问题拍照，回到班级将照片给孩子们看，他们说是不是我们管道没有连接好，我说其实就是每根管道之间没有拧紧，导致水全都漏了出来，第三次孩子们有了之前的一系列经验操作起来又快又稳，成功把水流引到了沙池里面，这时孩子们可以安心玩沙池了，利用管道里面的水进行游戏时，沙子能够很好的固定也非常的成型，通过玩沙池我虽然介入了孩子们的游戏，但是我都是在孩子们游

戏结束后将问题带到班级，共同研讨出的解决方案，这样孩子们不仅玩到了还学到了，能在玩中学。通过沙池的区域游戏体现出其实我们老师并不需要遇到问题马上进入孩子的游戏，而是遇到问题时先观察孩子